7月的鄂东大地，暑气蒸腾，却挡不住一群年轻人奔赴乡村的脚步，黄冈师范学院“山坡文化工作室”红声传媒赋能团先后深入大别山革命老区红安、麻城等地，创新性地将推普教育与红色文化传承有机结合。

7月20日，团队拖着行李箱，箱子里装着他们精心准备的红色推普教材等“特殊礼物”，正式开启这场以“推普助力乡村振兴”为主题的为期两周的暑期社会实践。

寻找推普的钥匙：方言与普通话的乡野对话

抵达团陂镇的首日清晨，薄雾尚未散尽，志愿者们便分成6个小组，带着问卷与录音设备深入村落。“大爷，您平时和镇上的人交流，会不会觉得说方言有点不方便？”在贺坳村，20岁的志愿者黄梦渟蹲在田埂边，耐心倾听72岁的陈爹爹讲述：“年轻时去县城卖菜，说‘苕’（红薯）人家听不懂，急得直跺脚。现在孙子教我学‘红薯’，可舌头总打不过弯。”这样的对话，在为期两天的调研中不断上演。

团队采用“入户走访+校园测试”双轨模式，最终采集到120份有效样本。数据整理显示，乡村语言现状呈现明显的代际分层：60岁以上群体中，92%仅能使用方言交流，部分老人甚至从未听过标准普通话；30至59岁的中青年虽能听懂普通话，但在“n/l”“平翘舌”等发音上存在显著的区域性偏差，如将“牛奶”读作“流来”等；而16岁以下的学生群体中，60%在课堂外仍以方言为主要交流语言，部分孩子坦言“说普通话会被同学笑‘洋腔怪调’”。

这些数据像一面镜子，照出推普工作的痛点。乡村并非拒绝普通话，而是缺乏持续的语言环境与文化认同。团队要做的，就是把普通话从“课本知识”变成“生活工具”，再升华为“文化载体”。基于此，团队调整方案，确定“分层教学+红色浸润”的核心策略，并制定了有关孩子们的特色课程，全程融入红色文化元素。

课堂重塑：当红色故事遇见普通话

一是“咬苹果”操打开声音之门

7月22日清晨，30名孩子整齐列队，跟着志愿者老师做“咬苹果”口部操——他们仰着头张大嘴巴，仿佛在啃咬想象中的果实，稚嫩的脸上满是认真。这是推普课堂的“热身仪式”，旨在通过打开口腔、活动唇舌，为标准发音打基础。

为了让孩子们更清晰地认识自己的发音，志愿者们创新设立了“发音体检站”。志愿者们俯下身来，一对一地耐心指导，通过趣味测试卡等工具，帮助孩子们认识自己的发音特点。从基础的声母韵母到日常用语，他们认真倾听每个孩子的发音，用鼓励的笑容化解孩子们的羞涩。

二是在开国大典影像中学习普通话

“今天我们要认识一位用普通话宣告新中国诞生的伟人。”7月25日上午，在多媒体教室，志愿者播放《开国大典》片段，当毛主席那句“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”响彻教室，孩子们不约而同地挺直了腰板。“注意‘成立’的‘成’是翘舌音，舌尖要轻轻抵住上颚。”志愿者李老师按下暂停键，指着自己的嘴唇示范。

李老师边示范边在黑板上标注拼音，随后翻开自编的《红安将军红色微故事精选》，“这位叫韩先楚的将军，在战场上总喊‘跟我上’，这个‘上’字也要读翘舌音……”

“报告老师！我会读‘跟我上’了！”扎着红领巾的小张突然站起来，学着影像中的姿势，字正腔圆地喊出韩先楚将军的经典口号。其他孩子也纷纷举手，争相展示刚学会的标准发音。

三是将军故事里玩转发音

故事里的语言教学，让课堂充满魔力。讲到王近山将军“狭路相逢勇者胜”的典故时，“勇（yǒng）者胜！”志愿者江老师突然提高声调、刻意放慢语速，右手在空中划出一道弧线。孩子们不约而同地摸着自己的喉咙，感受“勇”字的后鼻音震动。

讲到詹化雨将军在雪地中步行送情报的场景时，江老师便带领孩子们练习“雪”（xuě）与“血”（xuè）的声调区别。“以前觉得绕口令好难，现在跟着将军故事学，‘四是四，十是十’一下子就记住了！”

  吃葡萄不吐葡萄皮”……志愿者们化身“语音魔法师”，夸张的口型和生动的演绎，引得孩子们哈哈大笑。通过“发音大挑战”等游戏，孩子们争先恐后地模仿练习，在轻松愉快的氛围中，那些曾让他们犯难的“平翘舌”“前后鼻音”仿佛也变得有趣起来。

四是方寸贺卡传诵红色经典

“黄冈英雄故事贺卡”活动中，红色卡纸铺展成特殊的学习场。孩子们伏在课桌前，翻阅资料，用普通话讨论吴先恩货郎担里的机密文件，将“隐蔽战线”“烽火岁月”等词汇融入创作。货郎担贴纸、鸡毛图案与“传承英雄志”的标语相映成趣，一张张贺卡成了“红色文化+规范语言”的微型载体。

五是角色扮演中锤炼发音

“红色小剧场”一开场，教室瞬间变身烽火年代。志愿者把旧床单剪成披风，硬纸板涂成驳壳枪，连讲台都成了山头的堡垒。他们踮起脚尖，把红领巾折成“鸡毛信”，奶声奶气的普通话喊出“我一定送到！”时，前排的小观众齐刷刷鼓掌，仿佛信里真的藏着千军万马。8个女孩排成一列，手挽手走向“乌斯浑河”，浪花是塑料蓝布，呼啸的风是同学们拍的桌子，可当她们齐声喊出“宁死不当俘虏”，空气里全是庄严肃穆的震颤。

“再来一遍！”孩子们不肯散场。饰演詹化雨的女孩把“补屋送粮”演成了“补粮送屋”，大家笑得东倒西歪，却在笑声里记牢了每一个音节。轮到方言纠正环节，扮演的小男生把爷爷拉到角落，像小老师一样板着脸：“‘革命’不是‘gái命’，跟我念——革！命！”爷爷憋得满脸通红，终于吐出标准的卷舌音，周围立刻爆发掌声，小男孩得意得像打了胜仗。

六是大手牵小手演绎红安将军故事

“爹娘，儿今奔赴战场，此去或难归……”“四是四，十是十”“吃葡萄不吐葡萄皮”……课间，学生们围着手机录制“将军故事我来讲”短视频。五年级的小王同学已经能流利讲述三个红色故事：“原来普通话练习可以这么有意思！”。

七是歌声飞出推普课堂

每一次下课铃响，孩子们却紧紧攥着上课道具、资料不肯撒手，七嘴八舌地商量“下节课我要演红军连长！”“我要背炸药包！”此起彼伏的童声在教室里回荡。志愿者笑着整理教案，却听见角落里有人轻声哼起“起来，不愿做奴隶的人们……”，越来越多的声音加入进来，汇成清澈的童声合唱。

送课下乡：省级一等奖获奖教师助力推普

7月31日，省级教学竞赛一等奖获得者李雪、周卫老师的到来，为推普活动注入新活力。在华桂中学的礼堂里，李雪老师带来的《东坡诗词演颂》课，以苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》为切入点，引导学生在“学字音—颂意境—演情感—谈感悟”的过程中提升语言表现力。“‘门前流水尚能西’的‘西’是平舌音，读的时候要像流水一样舒展。”她边吟诵边示范，孩子们跟着节奏摆动身体，在“谁道人生无再少”的豁达中，体会语言的韵律之美。

周卫老师的《影视作品分析》课则另辟蹊径。播放《哪吒之魔童降世》片段后，她引导学生讨论“我命由我不由天”的主题，在分析“哪吒”“逆境”等关键词的发音时，融入“敢于突破、勇于成长”的价值观引导。“‘逆’字是第四声，要读得坚定有力，就像哪吒反抗命运的样子。”这样的教学设计，让语言学习与美育、德育自然融合。

“城里老师的课像打开了一扇窗。”华桂中学的教师说道，“原来普通话教学可以这么生动，既能练发音，又能传文化。”课后，两位老师还与乡村教师座谈，分享“文化浸润式语言教学”的方法，为后续的常态化教学提供思路。

声动团陂：让将军故事讲得更响亮

实践活动虽已落幕，但推普的种子正在发芽。志愿者们把拍下的课堂片段、孩子们的红色故事录音，剪成数条短视频：无论是“张天云送鸡毛信”，奶声奶气的台词配上手绘动画，还是“八女投江”里，彤彤坚定的“打倒日本帝国主义”的台词，都引起了社会的反响。团队趁热打铁，把孩子们的朗读、剧场原声、志愿者旁白分层混剪，配上淅水河的潺潺声、稻田里的蛙鸣，做成推普系列视频。

离别那天，孩子们穿着洗得发白的校服，排成弯弯的月亮队形，用标准的普通话唱响《我和我的祖国》。领唱的同学把“国”字的二声扬得又高又稳，像在山谷里升起一面旗；身后的女孩把“我”唱成三声再轻轻落下，像溪水碰到石头溅起的水花。歌声掠过团陂的屋脊，惊起一群白鹭。

志愿者杨娜在日记里写：“我们带不走团陂的暑热，却留下更珍贵的东西——让普通话成为连接过去与未来的桥，让红色故事在标准的发音中永远鲜活。”返程的大巴启动时，孩子们追出百米，把手写的红色卡片贴在车窗：有的画着火炬，有的写着“gé mìnɡ”，笔画虽歪，却一笔一画透着认真。

这场跨越城乡的推普行动仍在延续。孩子们在课堂上学到的标准发音，正通过手机短视频和放学路上的欢声笑语，传遍团陂镇的每个角落。来年夏天，当新的推普队员再次走进这片土地时，定会听见更加字正腔圆的读书声，在青山绿水间久久回荡。

撰文|姚保卫、杨潇悦、毕蔓妮

图片|黄梦渟、杨娜、吴泯恩

审核|吕瑞文、张兴

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