7月7日至14日，西南医科大学基础医学院“春蕾艺愈少年心，纸伞情绘志愿行”暑期社会实践队走进泸州市江阳区分水岭镇及龙马潭区龙祥社区、大驿坝社区，以国家级非遗分水油纸伞为纽带，创新融合传统文化与“叙事疗法-具身感受-艺术疗愈”三阶艺术疗愈理念，为当地儿童带来一场为期8天的“心理+美育”双轨实践活动。18名大学生志愿者通过沉浸式体验、互动式创作，让千年非遗成为滋养心灵的载体，让艺术疗愈点亮少年心田。

图1 合照

一、分水岭启程：竹骨承文脉 伞面绘初心

实践首站落在分水油纸伞的故乡——江阳区分水岭镇，探索本土非物质文化遗产与现代心理健康服务的创新融合路径。

活动伊始，“雨点变奏”游戏打破了初见的拘谨。孩子们随着志愿者的指令用肢体律动模拟雨声，出错时的大方自我介绍让活动室充满欢笑。“触竹识韧”环节里，志愿者将光滑的竹片分发给孩子们，在指尖感受竹子的坚韧纹理，志愿者手把手指导大家编织竹扇，从穿篾到固定，耐心讲解每一个步骤。“伞面涂鸦”环节成为情绪表达的窗口。志愿者引导孩子们用线条描绘心情：“开心的时候是折线，像砰砰跳动的心跳；难过的时候线条弯弯的，像一团毛线团。”在笔触起落间，孩子们学会感知情绪、用艺术语言表达情绪。

图2 分水岭镇儿童进行伞绘活动

二、社区深耕：三阶疗愈法 共情共成长

7月8日起，实践队先后走进龙祥社区与大驿坝社区，以“叙事疗法-具身感受-艺术疗愈”三阶框架深化活动，让情绪表达从个体延伸至集体，让文化认识从了解走向体验。

叙事表达环节中，“击鼓传伞”游戏成为情绪分享的桥梁。油纸伞在音乐中流转，停在谁手中，谁便站起来讲述自己的情绪故事。“昨天妈妈给我买了新书包，我特别开心！”孩子们的童言童语中，藏着最真实的情绪。“伞下表情传递”则用非语言方式搭建信任，孩子们在伞下传递惊喜、难过等表情，从最初的笨拙到后来的默契，小小的伞下空间成了培育信任的“秘密基地”。

图3 儿童进行表情传递

具身感受环节让情绪“看得见、摸得着”。“心灵怪兽黏土”活动中， “你们心中的情绪是什么样子呢？”在志愿者的引导下，孩子们用黏土捏出自己的情绪怪兽，并为自己的怪兽添加装饰，在创作中理解“情绪可以转化”的道理。在“伞舞律动”里，孩子们手持画好的油纸伞，跟随口令开合、蹲起，伞面起伏如协调的彩色海浪，肢体的舒展让压力悄然释放。

图4 儿童进行伞舞律动

艺术疗愈环节在集体创作中推向高潮。“同心绘梦伞”活动中，孩子们围绕“我心中的美好世界”主题分组合作。大驿坝社区的小组里，有人负责画蓝天，有人专注描花草；龙祥社区的孩子们将黏土“情绪怪兽”搬到伞面，一把把油纸伞变成了集体情绪的画布。从“我想画”到“我们一起画”，协作的愉悦让孩子们体会到集体的力量，也让非遗载体成为联结心灵的纽带。

图5 儿童合作同心绘梦伞

三、成效与展望：非遗载心意 艺愈向未来

8天实践里，志愿者们带领90余名儿童完成110余件油纸伞作品，活动照片在社区平台获2次报道。团队采取问卷调查形式，量化孩子们在活动开展前后的心理状态变化，《青少年传统文化认同量表和亲社会行为量表》前后测对比显示：孩子们的传统文化认知和亲社会行为均取得显著提升，这印证了“非遗+疗愈”模式的实效。

从分水岭的竹片触感，到社区的集体伞舞；从个体的情绪线条，到集体的梦想画卷，实践队让油纸伞完成了从“非遗物件”到“心理容器”的转变。正如志愿者日记中所写：“当孩子说‘这把伞记得我的开心’，我们便懂了，传统文化的根脉，正通过心灵的共鸣悄悄生长。”

图6 儿童分享故事

此次实践不仅是“五育并举”的生动实践，更探索出一条可复制、可持续的社区儿童心理健康促进路径。未来，团队将继续深耕“非遗技艺赋能心理韧性”模式，让油纸伞的弧度里，不仅承托着传统文化的重量，更盛满少年成长的力量。

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审定：赵菁华    责编：赵旭 + 投诉举报