大学生云报8月14日（通讯员李慧欣 范亦辰）7月27日，南京师范大学泰州学院“诗韵探行，雅句传薪”暑期社会实践团队走进徐州某社区，李柯娴和吴昕遥等志愿者走进社区，投身于团队组织的志愿教学，与当地小朋友们一起感悟古诗的魅力。

诗词是中华传统文化的精华，通过学习，孩子能接触到古人的智慧、情感和审美，从小建立文化认同和民族自豪感，同时，诗词中的意境和情感也能滋养孩子的审美情趣。对大学生而言，教孩子的过程也是自我复习和深化理解的过程，能让大学生对诗词文化有更深刻的感悟。

预设的框架，在童声中悄然瓦解

伴随着小朋友们热烈的掌声，团队的第一位志愿者李柯娴走上讲台，给孩子们讲解《舟夜书所见》，用“月黑见渔灯，孤光一点莹”带孩子们走进诗歌的世界。孩子们一开始还有点怯生，当李柯娴将古诗写在黑板上，邀请孩子们一起朗读时，他们还羞涩的不敢发言，犹如暗夜中的“一点莹”。李柯娴先带领孩子们逐句朗读，再拆解画面：“前两句‘月黑见渔灯，孤光一点萤'，写的是没有月亮的夜晚，江面上只有渔灯像萤火虫一样亮着，这是安静的景象，对吗？”孩子们开始变得活泼起来，齐声应和。接着她指向后两句：“‘微微风簇浪，散作满河星'，风一吹，波浪起来了，渔灯的光散开，像满河的星星在闪，这就成了动态的画面。”她边说边用手比划“风簇浪”的样子，孩子们的眼睛亮了起来，仿佛真的看到了那片闪烁的河面。 “大家找找诗里的修辞？”李柯娴抛出问题。经过提示，孩子们发现“孤光一点萤”是比喻，把渔灯比作萤火虫。而整首诗没有华丽的辞藻，只用朴素的语言勾勒景色，这便是白描。最后，在李柯娴的带领下，孩子们齐声朗读，从起初的生涩到后来的流畅，那短短的四句诗里，仿佛真的飘来了江风的气息。

历史的记忆，在童心中生根发芽

在《哥舒歌》的教学中，“北斗七星高，哥舒夜带刀”这句充满豪迈的诗让吴昕遥感到焦虑，该怎么讲给四年级的孩子们呢？为了让孩子们更有代入感，她提问道：“从诗里看，哥舒翰是个什么样的人？”一个小男孩立刻举手：“很勇敢！"另一个孩子补充：“他很厉害，敌人都怕他！”吴昕遥笑着总结：“对，他是保卫国家的英雄。”这就吸引住了几个孩子，前排的几个男生甚至模仿起拔刀的动作。随后，吴昕遥借着“北斗七星”的意象，在黑板上画了简易的星图：“大家看，北斗七星像一把勺子，古人靠它辨别方向，诗里写它‘高'，也暗示了哥舒翰的威望像北斗一样高。”孩子们凑近黑板，小声讨论着哪颗是“斗柄”，哪颗是"斗魁"，诗句里的英雄气概，仿佛随着星光洒进了他们心里。

图为志愿者讲解授课 范亦辰供图

击鼓传花里，诗句长城成了会呼吸的伙伴

最后的击鼓传花环节，更像一场无声的验证，成了这场“教学重构“的最后注脚。社区工作人员拿来一个彩色绣球和一个小鼓，规则很简单：鼓声停时，绣球在谁手里，谁就要背诵一首带“月”的古诗。鼓声咚咚响起，绣球在孩子们手中飞快传递，有的孩子紧张地把绣球往旁边推，有的则兴奋地等着"花落谁家"。“小时不识月，呼作白玉盘”扎马尾的小女孩自信回答，眼神里的透露出喜悦的神情，像在炫耀手里最珍贵的宝贝；背”明月松间照“的孩子补的那句”月亮在松枝上荡秋千“让全班同学都开始给诗句加批注——”月落乌啼霜满天“成了”月亮下班时碰倒了霜的瓶子“，”江清月近人“变成”月亮和渔夫在拉手“。这些带着孩子气的延伸，都在诉说着：当知识变成游戏里的伙伴，它就不再是负担。

图为志愿者与小学生合照 范亦辰供图

离开社区时，夏风依旧燥热，可志愿者心里却清清凉凉的。这一节课教会他们的，远比教给孩子们的更多：它让志愿者懂得，所谓成长，不过是一群人用天真唤醒另一群人的初心，就像《舟夜书所见》里的渔灯，看似孤独，却在水面上照出了整片星空；又像《哥舒歌》里的将军，看似遥远，却在千百年后，依然能让一颗稚嫩的心生出守护的勇气。（通讯员 范亦辰）

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