大学生云报7月29日讯（通讯员 李慧）为打破学科壁垒，让乡村孩子感受跨专业融合的魅力，2025年7月，珠海科技学院韶光筑梦突击队整合多专业力量，在三下乡活动中打造“科技+手工”联合课堂。课程融合机械、计算机科学与技术、自动化、音乐表演等多个专业特色，通过八音盒、小台灯、小风扇、避障小车四类手工项目，让孩子们在动手实践中体验不同专业的碰撞与融合，感受科技与创意的双重魅力。

▲图为参与联合课堂的多专业队员与孩子们合影。邓韬供图

多专业融合，一课见多能

本次联合课堂的核心亮点，在于将不同专业的知识与技能融入手工制作，让孩子们在一件作品中触摸多个学科的奥秘。

自动化专业的队员主导《自动摆头小风扇》与《避障小车》课程：前者聚焦“电机驱动与机械传动”，通过讲解扇叶摆动的连杆结构，展现机械设计的巧思；后者则融入“传感器与基础编程”，由计算机科学与技术专业队员演示如何通过代码指令让小车“避障”，让孩子们直观感受“机械+编程”的跨学科结合。

音乐表演专业队员带来的《提琴八音盒制作》，注重“造型美学与机械原理”的融合——不仅指导孩子们组装能发声的机械结构，更引导他们观察提琴木纹的自然美感，在打磨、拼接中体会“实用与美观”的平衡。而机械专业队员设计的《声控小台灯》课程，则将“电路设计与传感器应用”相结合，从导线连接到声控逻辑讲解，让孩子们在“喊亮灯光”的互动中，理解电与声音的跨领域联动。

▲图为机械专业队员讲解小风扇的摆头机械原理。周环宇供图

▲图为音乐表演专业队员指导孩子装饰八音盒外观。刘思彤供图

跨学科协作，教学显合力

课堂上，多专业队员分工协作，形成独特的“联合教学”模式：机械专业队员负责拆解结构原理，计算机科学与技术专业队员解读编程逻辑，音乐表演专业队员引导审美表达，自动化专业队员演示电路连接。

当孩子组装避障小车时，机械专业队员帮忙调整车轮角度，计算机科学与技术专业队员同步讲解“传感器如何‘告诉’小车避开障碍”；制作八音盒时，音乐表演专业队员建议用彩笔装饰琴身，机械专业队员则提醒“别挡住发条转动”。这种跨专业配合，不仅让教学更精准，也让孩子们看到“完成一件作品需要不同知识的共同作用”。

分组实践中，孩子们时常遇到“跨难题”：比如既要让小台灯电路通畅，又想让灯罩好看。这时，自动化专业队员和音乐表演专业队员会一起支招，引导他们在“功能”与“美观”之间找到平衡，潜移默化中培养系统思维。

▲图为多专业队员共同指导孩子解决小台灯制作中的问题。邓韬供图

成果融智慧，兴趣向未来

课程结束时，一件件融合多专业智慧的作品令人惊喜：兼具机械传动与美学设计的八音盒，结合电路知识与传感器技术的小台灯，体现电机原理与编程逻辑的避障小车……孩子们举着自己的作品，兴奋地向队员介绍：“这是我装的风扇，它会摆头，因为里面有小机关！”“我的台灯不仅能亮，还加上了小装饰呢！”

突击队指导老师表示：“联合课堂的意义，就在于打破‘学科是孤立的’认知。当机械遇上音乐、自动化结合编程，孩子们会发现知识可以这样跨界融合。希望这堂课后，他们不仅记得亲手做的作品，更能埋下‘探索不同领域’的种子。”

▲图为孩子们展示融合多专业知识的手工成果。周环宇供图

此次联合课堂，以专业碰撞为纽带，让乡村孩子在趣味实践中触摸知识的关联。多专业队员的协作教学，不仅传递了科技与艺术知识，更展现了“跨界融合”的思维方式。未来，韶光筑梦突击队将继续探索跨专业联合课程，让更多孩子在知识的碰撞中拓宽视野，在动手创造中点燃对多元学科的兴趣。

撰文 | 李慧

图片 | 周环宇、邓韬、刘思彤

审核 | 保涛、廖懿

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