大学生云报8月11日（通讯员李慧欣 曹宇欣）7月24日，南京师范大学泰州学院“诗韵探行，雅句传薪”暑期社会实践团队走进金地艺境，开展以“激活诗歌兴趣，筑牢文化根基”为旨归的实践活动，以独特的“诗韵+科创”模式，为孩子们打开了探索文化与科学的新世界。这场以传承与探索为主题的夏日实践，收获诸多的成长与感悟。

诗堂添彩：于“雅”中探“新”，于“学”中感“悦”

图为实践队员为小朋友们开展古诗与科技知识普及课堂 周语馨供图

团队在备课过程中，反复琢磨如何将诗句转化为孩子易懂的故事。他们巧设课堂，在诗歌中融入科技知识，为古诗的“雅”增添了科创的“新”。实践团队摒弃了传统枯燥的讲解方式，而是通过动画、歌曲等多元形式，让古诗词变得生动鲜活，让孩子们从“学”中感“悦”，激发了孩子们的想象力与学习兴趣。

古诗课上，志愿者们别出心裁地将航天知识融入其中，让孩子们在品味诗词雅韵的同时，了解航天奥秘。在讲解李贺的《梦天》时，志愿者们描绘着古人梦里漫游天空的场景，带孩子们领略古诗里的生活意趣。在讲解“嫦娥奔月”的传说时，顺势拿出航天探测器的图片对比，给孩子们带来不一样的学习体验。

多样化的教学形式为《古朗月行》的学习带来“沉浸式体验”。志愿者们播放了相关动画与改编的歌曲，打造了一个属于孩子们想象和知识的空间站。击鼓传花”游戏一启动，教室里立刻充满欢笑声语。这样寓教于乐的方式，让孩子们对古诗词的兴趣愈发浓厚。

科创实践：点燃探索欲望

图为实践队员指导孩子们科创实验 周语馨供图

科创实践不仅让孩子们学到了知识，更培养了他们的动手能力和思维能力。在实验过程中，他们需要观察、思考、操作，这些都是科学探究所必需的能力。这样可以激发孩子们的探索欲与好奇心，也让志愿者们深知科学启蒙的价值。

“水中开花”实验就像一把钥匙，打开了孩子们探索科学奥秘的大门。当志愿者们展示实验过程时，孩子们的目光紧紧锁定在水中的纸花上，生怕错过任何一个细节。对于孩子们提出的各种问题，志愿者们都耐心解答。他们用通俗易懂的语言，将复杂的科学原理简化，从水分子运动到毛细现象，向孩子们讲解实验原理。虽然孩子们的认知有限，但这份对科学的好奇与探索欲，将成为他们未来学习科学的动力。

科创实践不只是传授知识，更是激发孩子对世界的探索欲，让他们懂得用科学视角去发现、去尝试，在小小的心里种下热爱科学的种子。

爱的互动：志愿者与学生的双向奔赴

图为实践队员细心指导孩子们并与孩子们沟通活动环节 周语馨供图

与孩子相处，不只是教与学，更是一场心灵的碰撞。这次的实践于志愿者们而言也是与孩子们的双向奔赴。在互动的过程当中，锻炼了志愿者们倾听与共情能力，懂得尊重每个孩子的差异，用包容和理解搭建交流桥梁。

在先前的活动中，团队中有志愿者发现，有的孩子性格内向，在古诗课上默默坐着，科创实验时也不积极。志愿者们留意到后，主动坐在他身旁，轻声和他交流，从问他喜欢的颜色、小动物入手，慢慢拉近距离，最后这个孩子积极参加每一个环节，这样的变化让志愿者们感到欣慰。志愿者们意识到每一个孩子都有自己的节奏。面对积极主动的孩子，志愿者们及时给予鼓励，让他们更加自信；面对内向害羞的孩子，志愿者们主动亲近，用温柔的话语引导他们参与到活动中来。

孩子们的纯真与可爱，也治愈了志愿者们。他们的笑容像阳光一样温暖，他们的好奇心像星星一样闪亮。在与孩子们的相处中，志愿者们感受到了教育的意义与价值，也更加明白了自己的责任与使命。

孩子们在志愿者们的陪伴下学到了知识，收获了快乐；志愿者们在与孩子们的相处中，提升了自己，感悟了教育的真谛。

实践活动意未尽，传承探索不停歇

实践活动结束后，团队整理材料时，发现了很多温暖的细节：孩子们画的感谢卡、课堂上抓拍的笑脸照片、实验后收拾得整整齐齐的工具……这些都成了最珍贵的回忆。

实践虽已结束，但教育的种子早已播撒。志愿者们深刻体会到，教育不仅是知识的传递，更是心灵的唤醒。在与孩子们互动的过程中，他们见证了思维的火花、成长的蜕变，也感受到教育者的责任与使命。

传承文化、培育科学精神的路还很长。团队盼着能带动更多同学关注这类实践，壮大团队力量，走进更多社区、校园，让更多孩子在诗韵与科创交融里，找到热爱传统文化和探索科学的密钥。因为他们深知，当以真诚为舟，载着文化与科学，驶向孩子的心灵彼岸，收获的不仅是孩子的成长，更是自己在传承与探索之路上，不断前行的动力与勇气，而这，会成为青春岁月里最珍贵的底色，指引他们在未来继续奔赴一场场关于文化与创新的美好相遇。（记者 周语馨 通讯员 曹宇欣）

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