近日，闽南师范大学文学院组建“经典润畲乡，语言助振兴”社会实践队，赴福建省漳州市诏安县美营村，开展“推普助力乡村振兴”实践活动。旨在深入贯彻落实乡村振兴战略，铸牢中华民族共同体意识。实践队以美营小学学生为核心对象，通过“语言培训、经典浸润、文化调研、科技赋能”四位一体模式，推动普通话推广与畲族文化传承深度融合，为乡村振兴注入文化动能。

一、语言筑基：普通话培训启智润心

省级普通话测试员林松华老师以“普通话——我们的声音魔法”为主题，对学生开展普通话基础能力培训。通过“自我介绍指导—经典朗诵赏析—姓名牌创意设计”的课堂模式，纠正学生的发音问题，激发学生的学习兴趣。课堂中，“听故事抢答”、“播放经典朗诵片段”等环节，让孩子们在轻松愉悦的氛围中掌握普通话表达技巧。

▲图为省级普通话测试员林松华老师为学生授课。

二、经典浸润：六维课程传承文化根脉

实践队设计了“诵、唱、溯、书、学、演”六大经典课堂，引领诏安县美营小学的学生们感受经典魅力、坚定文化自信、厚植家国情怀。

诵经典——声动畲乡

队员林思言、朱晓璐以《大写的中国》为载体，系统讲授朗诵的语调、节奏与情感表达，并通过“口部操、发音方法、划分层次”三维训练，让学生们在声情并茂的诵读中感受汉字韵律之美。

唱经典——琴茶和鸣

队员庄海心、施晓晶以“戴安道破琴明志”的典故为引，结合福建诗人郑思肖的爱国情怀，教授琴歌《喜园中茶生》。学生们齐唱古韵，在茶香与琴音中领悟中华文化的雅致与深邃。

溯经典——字里寻根

队员黄巧君、陈欣泓以甲骨文科普视频勾起同学们的好奇心，重点解析“闽、畲、美、营”四字的演变历程，最后以“甲骨文猜字”游戏将课堂推向高潮，孩子们在笔画流转间，触摸汉字几千年的文明脉络。

▲图为实践队成员教授学生甲骨文。

书经典——笔墨传薪

队员朱晓璐、陈思钰以《千字文》为范本，开展硬笔书法教学。从“盘古开天”的创世神话到“仓颉造字”的文明曙光，从“尧舜禅让”的德政佳话到“寒来暑往”的自然哲思，千年文字的韵律在讲解中鲜活起来。学生们在一笔一划中，感受着“字如其人”的哲理。

学经典——诗舞交融

队员潘梦瑶、林婕以《游子吟》为载体，创编手势舞并用AI工具生成游子远行动画。静态诗句转化为动态叙事，孩子们在朗诵与舞蹈中体悟母爱深情，科技与文化的碰撞赢得满堂喝彩。

演经典——红色传承

队员彭建、王雅凌开展了《金色的鱼钩》课本剧教学活动，带领美营小学的学生们重温那段艰苦卓绝的长征故事，并组织学生扮演红军战士，从台词揣摩到动作设计，学生们在演绎中感悟长征精神，红色基因悄然根植心田。

▲图为学生在演绎课本剧《金色的鱼钩》。

三、文化调研：历史挖掘赋能乡村振兴

实践队不仅注重文化传承，更深入村庄开展文化调研。他们访谈村书记钟惠强，走访村民，查阅地方史料，梳理1939年诏安“抗日救国宣传队”中畲汉同胞携手抗日的珍贵记忆；在祠堂深处，挖掘《美营家谱》中的“布衣伟烈”、“美营三宝”等故事，记录畲族传统服饰的传承情况与龙泉井、草药衣等文物的保护现状，让非遗文化在口述史中焕发新生。

▲图为实践队深入村庄采访村中老人。

而科技赋能是本次实践的一大亮点。实践队发起“我爱家乡”现代诗征集活动，引导学生用诗句描绘畲乡风貌，并运用AI工具对诗歌进行二次创作，将诗歌转化为声音、图像等多种样态，原本抽象的文字意境瞬间转化为一场视听盛宴，实现了“诗中有画，画中有诗”的艺术效果。这不仅激发了学生对家乡的热爱，更通过AI技术为传统诗歌创作注入新活力。展望未来，实践队将持续探索“人文+科技”的教学模式，助力学生在传承乡韵中创新表达，为乡村文化振兴培育新生力量。

四、成果汇演：文化盛宴凝聚民族情

实践队成员与美营小学学生共同呈现“经典润畲乡”成果展演：戏剧《盘瓠传说》演绎畲族起源，课本剧《金色的鱼钩》再现革命初心，朗诵《在诗词里对话苏轼》跨越时空对话，舞蹈《巳巳如意》展现非遗魅力，集体朗诵《大写的中国》以磅礴之势收尾。整场汇演以语言为桥、文化为魂，展现了推普成果与经典传习的丰硕收获，赢得在场师生与村民的热烈掌声。

▲图为实践队成员在演绎《盘瓠传说》。

闽南师范大学文学院实践队以“推普”为笔，以“经典”为墨，在畲乡大地书写文化振兴的青春答卷，既提升了当地学生的语言能力与文化素养，也通过抗战历史、畲族文化、美营家谱的挖掘与科技赋能宣传，为美营村振兴注入新的活力。未来，实践队将持续深化语言文化融合创新，让文化振兴的薪火在乡土大地永续传承。

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审定：黄巧君    责编：赵慕晨 + 投诉举报