为持续深入实施广东省"百县千镇万村高质量发展工程"战略，广东培正学院"客坊寻迹"实践团在梅州市五华县郭田镇开展教育帮扶专项行动。实践团成员走进郭田镇中心小学，结合乡村教育实际需求，精心设计“非遗文化+科学启蒙+自然探索+心灵护航”四大课程体系，让孩子们探索世界的窗口。通过创新支教模式、打造特色课程，为乡村教育注入新活力，以实际行动助力乡村人才振兴与文化传承。

非遗文化薪火相传

“巧手剪出中国美”课堂上，CiCi老师带领学生从对折红纸学起，用剪刀剪出对称窗花、灵动生肖，一件件充满童趣的作品中，蕴含着对传统技艺的理解。

图为CiCi老师与学生们展示自己的剪纸作品的合照

“纸鸢非遗手作”课上，小余老师手把手教孩子们扎竹篾、糊宣纸、绘图案，描绘郭田山水、讲述红色故事的画卷在教室铺展，孩子们专注描摹时，非遗文化的种子也随之扎根。

图为学生们展示自己的纸鸢手工的合照

科学启蒙点亮童心

物理实验课上，晨光透过斑驳的窗棂斜照进教室。小余老师手持玻璃软管和两个水杯，眼中闪烁着智慧的光芒，随即开始演示虹吸实验。随着水流“逆势”从高杯缓缓流向低杯，教室里顿时响起一片惊叹。孩子们不约而同地向前探身，小脸几乎贴到实验桌上，清澈的眼眸里倒映着这神奇的虹吸现象，稚嫩的脸上写满了惊奇与求知欲。

图为学生上台进行物理实验

在小陈老师的“浮力挑战”实验环节，孩子们全神贯注地揉捏着手中的橡皮泥，有的皱着眉头反复尝试，有的小声讨论着改进方案。当第一个孩子成功将橡皮泥捏成小船形状并稳稳浮在水面时，教室里爆发出热烈的欢呼声，一颗颗科学的种子正在悄然萌发。还有磁铁悬浮时那违背常理的奇妙景象，紫甘蓝汁遇酸遇碱变幻出的绚丽色彩，这些充满趣味的实验，如同魔法一般，将抽象晦涩的科学原理转化为看得见、摸得着的奇妙体验，在孩子们心中种下探索科学的火种。

图为小陈老师认真讲解实验步骤

自然探索扎根乡土

小卢老师带着孩子们认识梧桐叶的锯齿边、竹叶的平行脉，捡拾形态各异的落叶带回教室。孩子们围坐在课桌旁，用胶水、彩绳将这些带着郭田草木气息的落叶精心制作成“自然书签”，有的孩子在落叶上画上可爱的图案，有的系上五彩的彩绳，把家乡的自然之美“定格”在方寸之间。“植物王国探秘”课上，孩子们仔细观察植物的形态、颜色，认真记录生长细节。他们还拿起画笔，一笔一划地手绘叶脉，在这个过程中，深入了解家乡植物的生长特性，培养对本土生态的热爱。

图为学生们的植物作品展示

心灵护航助力成长

在“情绪魔法学院”课堂上，CiCi老师手持色彩斑斓的“情绪卡片”，以生动有趣的童话故事为引，带领学生们穿梭于喜怒哀乐的情绪世界。当讲到“怒”的卡片时，CiCi老师结合生活中因小摩擦而引发争吵的案例，引导学生们分析情绪产生的原因，并亲自示范“呼吸调节法”：深吸一口气，缓缓吐出，同时默念“冷静”，还让学生两两一组互相练习，在实践中体会情绪管理的重要性。

图为学生上台分享自己的情绪故事

在"反校园欺凌"专题教育课上，小陈老师创新采用情境教学法，精心设计了多个贴近学生日常生活的模拟场景。学生们通过角色扮演生动再现了课间推搡、言语嘲笑、故意损毁物品等典型欺凌行为，直观展现了校园欺凌的各种表现形式。表演结束后，小陈老师结合《未成年人保护法》等法律条文，深入浅出地解读欺凌行为的界定、后果以及受害者的维权途径，通过播放真实的案例视频，让孩子们深刻明白“欺凌不可为，遇欺凌敢说不”的道理，课堂上洋溢着此起彼伏的讨论声和思维碰撞的火花。

图为小陈老师进行"反校园欺凌"专题讲解

青春接续助力乡村振兴

此次支教活动作为实践团参与郭田镇乡村振兴工作的重要举措，充分发挥了学科专业优势，精准对接当地教育需求。通过开展四大特色课程体系：以趣味科学实验激发探索精神的自然科学课程、传承文化的非遗手工艺课程、培养审美能力的植物科普课程、关注情绪管理课程和反校园霸凌课程。这些课程不仅丰富了乡村学子的学习生活，更在潜移默化中提升了他们的创新思维与文化认同。培正学子以实际行动为郭田镇教育事业发展贡献了青春力量，实现了高校资源与乡村教育需求的有效对接。

图为稻草人“客访寻迹”实践团支教组与学生们的合照

撰文 | 孙佳妮

图片 | 孙佳妮

初审 | 曾定文

复审 | 江鑫 叶其立

终审 | 余雄翅 林小明 

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