一、课程背景

随着暑期来临，儿童安全事故进入高发期，同时家庭教育在数字化时代面临新挑战。如何将安全教育与家风文化结合，成为提升家庭素养的重要课题。梁启超故居作为国家级爱国主义教育基地，其“一门三院士”的家风典范为现代家庭教育提供了鲜活案例。华东理工大学社会实践团依托专业优势，设计沉浸式课堂，助力乡村家庭构建“安全+家风”双维成长体系。

二、选题意义

1.社会需求：农村地区儿童安全意识薄弱，家长缺乏科学家教方法，需通过实践教育填补空白。

2.文化传承：梁启超家训中的“爱国、勤学、自律”精神与当代德育目标高度契合，具有时代启发性。

3.创新融合：将安全技能训练与家风研学结合，探索“知行合一”的家庭教育新模式。

三、课程价值

1.对儿童：掌握防溺水、防欺凌等实用技能，通过家风故事树立成长榜样。

2.对家长：启发其对言传身教的反思，学习数字化时代家风建设策略。

3.对社会实践团：深化高校服务基层的职能，形成可推广的“文化+安全”教育模板。

四、课程目标

1.增强儿童及家长假期安全意识，掌握基础安全技能。

2.通过梁启超家风案例，探讨家庭教育对子女成长的影响。

3.结合人工智能时代背景，启发家长思考家风建设与德育融合的新路径。

五、实施过程

（一）开场导入

1.破冰互动

大学生志愿者以趣味自我介绍拉近距离，引导孩子们分享假期安排，自然切入安全教育主题。通过“你说我答”互动，鼓励孩子们畅谈网络使用、同伴交往中的困惑，特别关注校园欺凌等潜在风险。实践队员以倾听者角色收集真实问题，为后续安全知识讲解埋下伏笔，既活跃气氛又精准聚焦需求，实现从“被动听讲”到“主动思考”的课堂转换。

【活动剪影】

图为：华东理工大学实践队员曾嘉琳同学跟孩子们互动。（黄映轲供图）

2.主题引入

通过小组互动形式，引导家长与孩子共同探讨暑期安全隐患。聚焦防溺水、交通安全、校园防欺凌三大重点领域，鼓励参与者分享亲身经历与担忧。实践队员以倾听者的角色记录关键问题，在平等对话中精准把握家庭安全教育的薄弱环节，为后续针对性教学奠定基础。讨论采用“家长-孩子结对”模式，促进代际沟通与共识形成。

【活动剪影】

图为：华东理工大学实践队员跟孩子们交流讨论。（黄映轲供图）

（二）安全教育课堂

1.知识讲解

本次课程创新采用“圆桌对话式”教学模式，围绕三大核心安全议题展开深度互动：1）防溺水教育以真实案例为切入点，不仅讲解“六不准”原则，更引导学生思考如何与家长、同伴建立有效沟通，培养珍爱生命的意识；2）网络安全模块聚焦防诈骗技巧与健康上网习惯，通过情景模拟帮助学生抵制网络游戏沉迷；3）校园安全专题结合最新《未成年人保护法》规定，传授防欺凌实用策略。华东理工大学实践团队发挥专业优势，在知识传递过程中注重个性化指导，通过案例讨论、角色扮演等互动形式，让每个参与者都能将安全知识转化为自我保护能力，实现“知-情-意-行”的全方位提升。

图为：华东理工大学实践队员曾嘉琳同学给孩子们讲网络安全知识。（黄映轲供图）

图为：华东理工大学实践队员黄映轲同学给孩子们讲《未成年人保护法》知识。（黄映轲供图）

图为：华东理工大学实践队员王炎堂同学给孩子们讲“如何友好相处”的方法。（黄映轲供图）

2.家长协同教育

课程设置亲子互动普法环节，发放《关于青少年法治意识的调查问卷》，引导家长与孩子共同完成法律知识问答。通过问卷设计渗透《未成年人保护法》要点，在协作答题中强化家庭法治意识。最后全体参与者齐聚上巷村文化广场合影，记录这堂别开生面的“安全+法治”实践课，为后续家风建设活动奠定基础。

图为：华东理工大学实践团队跟孩子及家长、村民在上巷村委文化广场合影。（黄映轲供图）

（三）家风建设讨论

1.案例分享

实践队员生动讲述梁启超“一门三院士”的家族传奇，重点解析“莫问收获，但问耕耘”等经典家训内涵。通过“您认为家风决定孩子未来吗？”的开放式提问，引发家长深度思考。讨论中，队员们巧妙引导家长结合当下教育现状，探讨传统家训在现代家庭教育中的实践路径，现场互动热烈，启发性强。

图为：华东理工大学实践队员跟孩子们交流讨论。（黄映轲供图）

2.人工智能时代的家教思考

图为：带队老师指导学生参加读书活动（黄慧军老师供图）

在数字时代，如何培养孩子的自律性成为重要教育课题。建议采取以下策略：首先，合理设定屏幕时间，采用“20-20-20”法则（每20分钟远眺20秒）；其次，开展亲子共读，建立固定阅读时段；接着，制定家庭数字公约，明确电子设备使用规范；最后，通过游戏化方式培养时间管理能力。关键要平衡技术使用与线下活动，家长应以身作则，与孩子共同建立健康的数字生活习惯。

（四）实地研学：梁启超故居

1.沉浸式学习

为深化学习效果，本次活动在梁启超故居内设置3个沉浸式任务点，引导参与者在互动体验中感悟梁启超的家国情怀与家风传承：

任务1：成长历程聆听

由实践队员生动讲解梁启超的成长故事，重点分析其求学经历、思想启蒙及

家庭教育的影响，帮助参与者理解个人成长与社会环境的互动关系。

图为：华东理工大学实践队员曾嘉琳同学给孩子们讲梁启超的成长历程。（黄映轲供图）

任务2：救国思想探索

梁启超的“改良救国”理念是近代中国思想启蒙的重要组成。

在故居研学活动中，实践团将通过三个维度深入解读这一思想：首先，还原19世纪末民族危亡的历史语境，展现梁启超如何突破传统思维；其次，分析其“新民说”等理论创新，理解知识分子在时代变革中的思想引领作用；最后，引导参与者辩证思考改良与革命的关系，并联系当代探讨：在中华民族伟大复兴进程中，知识群体应如何平衡理想与现实、传承与创新。这种历史与现实的对话，既能深化对思想史的理解，更能激发参与者的时代使命感。

图为：华东理工大学实践队员王炎堂同学给孩子们讲“梁启超探索救国救民”的方案。（黄映轲供图）

任务3：家风细节观察

在梁启超故居研学活动中，特别设置了“家风探寻”互动环节。孩子们通过观察故居内的书桌、文房四宝、家书手稿等实物遗存，寻找梁氏家风的生动注脚。重点聚焦三个维度：从密密麻麻的读书批注感受其严谨治学的态度；从与子女的往来书信体会“爱国如家”的教诲；从简朴的生活用品领悟“克己修身”的家训内涵。在分享环节，孩子们将结合实物细节，探讨家风传承的现代表达。最后由实践团队成员提炼总结，通过梁启超“一门三院士”的教育成果，生动诠释言传身教的力量，引导家长、孩子思考优秀家风对个人发展和社会文明建设的双重意义。

图为：华东理工大学实践队员给孩子们讲解“梁启超的家风家教”故事。（黄映轲供图）

2.感悟提升

本次研学活动以“知行合一”的方式收尾：特别设计了“我的家风承诺卡”课后实践任务，要求孩子们与家长共同商定一条体现梁启超精神的家规公约，如“每日共读30分钟”或“每周家庭分享会”，将传统文化精髓转化为现代家庭的生活实践。华东理工大学实践团队在总结环节创新性地提出“双护航”理念——“安全护航假期，家风润泽成长”，通过案例分析强调暑期安全与家风建设同等重要。活动最后，全体师生在梁启超铜像前举行庄重而温馨的合影仪式，铜像基座上“少年强则国强”的题词与孩子们稚嫩却坚定的承诺相互映照，预示着优秀传统文化将在新时代家庭中焕发新生。实践团队后续还将通过线上平台跟踪家风践行情况，持续深化教育效果。

图为：华东理工大学实践队员给孩子们讲解“梁启超的家风家教”故事。（黄映轲供图）

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