大学生云报7月23日讯（通讯员 朱玥陶）为深入学习贯彻党的二十大精神，依托教育部印发的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，进一步加强学校美育工作，强化学校美育的育人功能，全面实施学校美育浸润行动，广州新华学院中文系村香晨韵突击队，于2025年7月12日至21日，前往广东省普宁市流沙东街道北山村北山小学开展“蝉鸣夏日，文明筑梦”暑期美育课程。

其中，“唱响诗篇”特色课程——当诗歌的韵律遇上音乐的节拍，当文字的灵动碰撞合唱的和谐，一场属于孩子们的艺术盛宴就此徐徐展开。这门融合诗歌创作与音乐表现的课程，通过拼贴诗创作、诗歌灵感捕捉、合唱技法训练等环节，让孩子们在文学与艺术的交汇中感受美、创造美、传递美。

拼字凝趣，巧组灵思

当文字挣脱束缚跳起自由的舞蹈，拼贴诗的世界便成了孩子们想象力肆意生长的原野。课堂上，一张张裁剪纸片上的词语被重新排列组合，原本独立的文字在巧思下碰撞出意想不到的诗意。“三朵花瓣落在我的铅笔盒上，这朵花等于春天”——孩子们天马行空的构思，让孤独的文字在重组中获得生命，各种画面在指尖灵动起来。队员们在指导中弱化形式束缚，鼓励学生关注文字组合的“意外之美”。当孩子们用尺子将诗句整齐粘贴在卡纸上时，手中的作品已不仅是文字的拼合，更是创造力的绽放。

图为“拼贴诗”作品展示

采风寻韵，落笔心声

“学诗歌的孩子，不会砸玻璃。”诗歌或许难以改变一个人的命运，却能重塑人看待世界的方式。在诗歌创作课上，户外采风让孩子们对寻常景物有了新的认知。太阳化作“阳光”，土地成了“旷野”，道路变作“小径”，连云朵都显得格外柔软。大自然就这样悄然打开了孩子的心锁，在他们心里种下一颗诗歌的种子。如同万物生长需要时光滋养，诗歌的美也在日复一日中慢慢浸润他们的心灵。

图为学生进行户外采风

队员们引导孩子们将采风时的感官体验转化为诗性语言。“不用在意押韵，把听到的、看到的如实写下来就是好诗。”这样的鼓励让孩子们卸下顾虑，“树叶拍着手掌”描摹落叶声，“夕阳把影子拉成五线谱”等巧妙勾连诗歌与音乐的意象油然生出。创作分享环节，孩子们主动朗读自己的作品，当“月光在草叶上写日记”这句诗响起时，教室里自发响起掌声——那是对同频诗意最真挚的共鸣。

图为队员们向学生讲解诗歌创作

童声吟韵，乐续诗魂

音乐为诗歌插上翅膀，奥尔夫乐器的节奏游戏与多声部合唱的和谐共鸣，让文字在旋律中焕发新生。铃鼓的四分音符为《声声慢》的“寻寻觅觅”打出沉稳节拍，孩子们通过拍手、跺脚感受2/4拍与诗歌平仄的呼应；队员们用柯尔文手势引导音高走向，当“灯火里的中国”一句的长音在教室中舒展时，音符的起伏竟与诗句的情感起伏如此契合。

图为队员们演奏“奥尔夫乐器”

合唱训练在技巧打磨中融入情感表达，让诗歌的韵律与音乐的灵魂深度交融。“轻声高位”的发声方法让《小美满》的旋律如流水般清澈，腹式呼吸的练习则让《灯火里的中国》的长音有了坚实支撑。分组练习时，高声部与低声部如同对话，孩子们逐渐理解“平声字用延长音，仄声字用顿音”的奥秘。当《声声慢》的吟唱从哼鸣转为开口唱时，那份“寻寻觅觅”的怅惘被演绎得淋漓尽致。奥尔夫乐器的适时加入，更让合唱有了层次丰富的伴奏，诗歌的韵律在音乐中得到全新诠释。

图为学生们跟着钢琴练声

诗乐共舞，童心绽华

美育汇演的舞台上，诗与乐的交响迎来了最动人的绽放。二、三年级的孩子们唱响《小美满》，“小狗在叫，树叶会笑，风声在呢喃”，孩子们用歌声勾勒出生动画面，让听众仿若置身满是小确幸的世界，平凡角落透着温柔光芒，满是童真与对生活的本真热爱；四年级学生吟唱的《声声慢》则添了几分细腻，“寻寻觅觅”的低回中，既有合唱技法的扎实呈现，更藏着对古典韵律的懵懂感悟；五年级学生们演绎的《灯火里的中国》气势渐起，腹式呼吸支撑的长音里，家国情怀与少年意气交织，让诗歌的力量在和声中愈发厚重。当最后一个音符落下，台下掌声与孩子们的笑脸相映，这场诗乐共融的美育盛宴完美落幕，而那些在夏日里播下的诗与乐的种子，已悄然在童心深处扎根生长。

图为学生合唱《灯火里的中国》

这场课程的意义，远不止于作品的呈现。当孩子们既能用文字捕捉风的形状，又能用歌声传递诗的情感时，他们已在不知不觉中掌握了感知美、表达美的能力。诗歌与音乐的碰撞，最终滋养出一颗能在平凡中发现诗意的心——这或许是“唱响诗篇”留给孩子们最珍贵的礼物。未来，广州新华学院村香晨韵突击队将持续关注乡村美育，以支教为纽带深耕美育实践，为孩子们的成长与未来不懈努力。

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审定：姜欣冉    责编：赵旭 + 投诉举报