近日，当 “变量” 被比作肥牛卷、“循环” 成了反复涮煮的动作，炎刘镇的编程课突然有了牛油锅底的香气 —— 这是我们在 “编程‘麻辣烫’” 课堂上最生动的发现。作为安徽中医药大学 “爱润童心・智慧启航” 实践团队的一员，我看着孩子们拆解出美食的食材，用于表示对应代码块时突然明白：技术祛魅的过程，从来都藏在生活经验与科学知识的褶皱里。​（通讯员 何立足 凌兴）

图形化编程工具的拖拽操作本就像在 “拼食材”，而我们要做的，是给这些积木块裹上乡村儿童熟悉的 “烟火气”。把 “逻辑结构” 拆解成 “麻辣烫锅底”，将 “语句” 比作 “调味步骤”，不是为了简化知识，而是在搭建一座从味觉记忆到逻辑思维的桥。当孩子们盯着屏幕里的角色随指令跳动时，眼睛里亮起来的光，和他们描述 “先放蔬菜再放丸子才不会串味” 时的笃定如出一辙 —— 原来抽象的 “因果关系”，早就藏在他们每天帮家里做饭的经验里。

我们带领孩子们把编程概念拆成了 “麻辣烫配方”：变量是待选的食材，循环是反复涮煮的动作，调试像夹起一筷子尝尝咸淡。这不是为了有趣而做的包装，而是把代码符号翻译成孩子们掌心的温度 —— 那些在灶台边看奶奶煮面时就懂的 “先放油还是先加水” 的逻辑，突然在屏幕上有了新模样。我们使用的图形化编程工具没有复杂的符号，模块化操作就像 “给麻辣烫按口味搭配食材”，但比硬件更重要的，是让孩子们发现：技术不是遥不可及的魔法。这堂课的意义，远不止认识几个编程指令。当乡村孩子发现 “自己的想法能让屏幕动起来”，一种全新的自信会悄悄生长：原来我也能和那些 “懂电脑” 的人一样，用技术重新定义问题。

这些天的实践让我确信：科技课堂进乡村，从来不是把城市的知识直接 “搬运” 过来，而是找到一种 “翻译” 的智慧。就像我们后续要开展的中医药文化、非遗体验课程，本质上都是在寻找不同领域与乡村生活的 “接口”。当编程课的麻辣烫香气散去，留下的是更珍贵的东西：孩子们开始相信，自己的生活经验可以成为理解世界的起点，而那些藏在屏幕里、土地里、文化里的规律，都能被自己的思考重新定义。​

这或许就是实践的意义 —— 我们种下的不是 “编程技能” 的种子，而是 “可迁移的想象力”。当孩子们意识到代码能控制角色，自然会想到：或许也能找到让稻子长得更好的规律，让家乡的故事被更多人看见。技术祛魅之后，长出的是属于乡村的、带着烟火气的科技嫩芽。​

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审定：张文熙    责编：赵旭 + 投诉举报