大学生云报7月5日讯（通讯员 吕皓）暑期的乡村校园，少了平日的喧闹，却因一群年轻人的到来，泛起科技的涟漪。邵阳学院赴邵阳市大祥区板桥乡召伯村“青春志愿，普语启航”教育关爱服务团奔赴渡头桥中学，将编程小车与互动课堂带进教室，为乡村孩子开启一场关于科技的奇妙探索，在求知的土壤里播撒创新的种子。

编程小车：从 “仰望” 到 “创造” 的科技初体验

教室里，五六个孩子围成半圆，目光紧紧锁住地面上的 “小家伙”—— 一辆缀满彩线、闪着 LED 灯的编程小车。随着志愿者一声 “启动”，小车缓缓向前蠕动，瞬间点燃孩子们的惊叹：“它动了！还会亮灯！”

这是教育关爱服务团教育精心设计的 “科技启蒙课” 首秀 。课程伊始，志愿者郭方拆开小车模型，向孩子们展示电机、电路板、传感器：“这些零件就像小车的‘心脏’和‘眼睛’，编程就是给它们下‘行动指令’。” 话音刚落，孩子们的问题便涌来：“指令怎么下？”“能让它转圈吗？”

当志愿者编程小车终于按预设路线绕圈时，欢呼声惊醒了窗外的麻雀。“以前只在电视里看过机器人，没想到自己能‘指挥’小车！” 小学生姚芊芊举着遥控器，眼睛笑成月牙。这场从 “仰望科技” 到 “动手创造”的跨越，让乡村孩子发现：看似神秘的编程，不过是 “和小车聊天” 的游戏，而科技的大门，从未对他们关闭。

图为小学生操控编程小车。通讯员 吕皓 摄

互动课堂：知识问答里的双向成长

如果说编程小车是 “科技诱饵”，那志愿者与学生的互动问答，则是 “消化知识” 的催化剂。在课堂上，服务团成员邓鑫被孩子们的问题包围：“哥哥，编程和打游戏一样吗？”邓鑫指着编程界面：“打游戏是跟着别人的规则玩，编程是自己定规则！就像你给弟弟定‘什么时候写作业’的规矩。”“小车能变成会飞的吗？”刘金林没有直接否定，而是画了张简笔画：“想让车飞，得研究翅膀和空气，这就是‘航空科技’，说不定你们以后能发明会飞的车呢！”

这些解答背后，是志愿者们无数个深夜的打磨：为了让专业知识 “接地”，他们把 “算法” 翻译成 “做事步骤”，把“传感器” 比作 “小车的鼻子”；甚至有队员自嘲：“现在说方言比说专业词还顺溜！”

而孩子们的奇思妙想，也在反向推动志愿者成长 —— 如何用孩子的逻辑解释复杂原理？怎样保护他们的想象力？这场互动，早已超越 “教与学”，成为双向的启蒙。

更动人的变化藏在细节里：从前上课不敢举手的留守儿童姚逸轩，如今追着志愿者问 “手机里的软件是不是也靠编程”；调皮的姚逸晨，竟主动拿笔记下 “电机、编程” 这些新词…… 知识的种子，在互动中悄然发芽.

图为志愿者回答学生问题。通讯员 吕皓 摄

声明：凡来源或标记以“大学生云报”之内容均为本网合法拥有版权或有权使用的作品，至发布之日起三日后方可原文转载，转载时请注明来源及有效联系方式。

审定：杜邵枚    责编：赵旭 + 投诉举报