大学生云报8月29日讯（通讯员 毛淑旋、刘芳瑞、解晓龙）2025年7月，湖北工业大学青佑之光志愿服务团“智‘艾’传薪，爱润童心”赴蕲春文化传承实践队，在湖北省黄冈市蕲春县株林镇开展了为期26天的“三下乡”支教活动。此次实践旨在将知识的种子播撒在基层土壤，让青年力量深度融入乡村振兴浪潮。作为团队一员，我在这段双向奔赴的历程中，对支教的价值与教育的温度有了更为深刻的体悟。

“支教是用一段不长的时间，做一件终生难忘的事情。”当我怀揣着对教育的热忱与憧憬，踏入株林中学的校门时，这句话便成了我心中高悬的明灯。彼时的我，满心以为支教是一场单向的奔赴——我们作为知识与视野的传递者，为山区的孩子们推开一扇通往新世界的窗。可未曾想，在这二十六个日夜的朝夕相伴中，真正被滋养、被重塑的，竟是站在讲台上的自己。那些隐匿在课堂细微处的深刻领悟，那些从孩子澄澈眼眸中读到的纯粹，还有团队成员并肩作战时的温暖，共同交织成了这个夏天最珍贵的收获，也让我对支教的意义有了全新的认知。

教育的魔力，从来不在于讲台上的滔滔不绝，而在于见证一颗心如何从蜷缩走向舒展。开班那天的自我介绍环节，教室里静得能听见呼吸声。第一个被点名的女孩站起来，声音细如蚊哼，话音刚落便猛地坐下，耳根红透；上课提问时，更是鲜有人愿意举起手来。我们团队当即达成共识：先要帮他们打碎内心的壁垒。“勇敢表达就是最棒的”“没关系，再试一次”，这些简单的话语像春日细雨，慢慢浸润着孩子们紧绷的神经。后来，曾躲在角落的身影渐渐敢举起小手，曾低头不语的孩子开始主动与老师互动，数学课上总埋着脸的男孩会追着老师讲自己的解题思路。这让我深切体会到，教育不是灌输，而是唤醒。我们播下的或许只是一句鼓励，收获的却是孩子们冲破怯懦的勇气。原来老师的意义从不在教会多少公式，而在成为那束让他们敢向前一步的光——这份对“唤醒”的理解，是支教给我的第一份厚礼。

图为数学课上，学生认真思考其他解法。毛淑旋 供图

兴趣课堂上的种种瞬间，更让我触摸到教育最生动的肌理。起初我们还担心，编程、中医药这些“新鲜事物”会让山区孩子望而却步，可现实却给了我们最温暖的回击。红色文化课讲到冰雕连战士时，视频里的冰雪与遗书里的滚烫文字碰撞出惊人的力量，孩子们齐声朗读“冰雪啊，我绝不屈服于你”时，前排女生的眼泪砸在课桌上，晕开一小片水渍；编程课上，第一次接触代码的孩子们盯着屏幕欢呼，连最内向的女孩都追着老师问“小方块为什么会动”。这些场景让我突然明白：所谓教育，不过是让知识从课本里走出来，变成能触摸、能参与、能记住的生活。当孩子们为“卫生纸该扔进哪个垃圾桶”争得面红耳赤时，当那个不爱说话的女孩在课后认真分类垃圾时，我看见的不仅是知识的落地，更是对“生活即教育”的深刻注解——教育的使命，从来不是填满容器，而是点燃火种。

图为中医药文化课上，学生积极分享自己认识的药材。毛淑旋 供图

孩子们的梦想与成长，更像一面镜子，照见我们此行的真正价值。当我问起他们的梦想时，答案像投入湖心的石子，荡开层层涟漪：“我想多种树，我们村的树太少了”“我要当志愿者，帮助更多的人”“我想考上大学”“我想和你们一样去支教”……这些朴素的愿望让我眼眶发热——原来我们分享的大学趣事、志愿故事，早已在他们心里发了芽，长成了对世界最本真的向往。更让我动容的是，这种向往并非空中楼阁：家访时，说想种树的男孩偷偷指着后山告诉我“那里以前有好多树，后来都被砍掉了”；孩子奶奶拉着我们的手反复说“孩子总念叨老师讲的大学”。这让我懂得，教育从来不是孤立的存在，它需要家校之间用信任架起桥梁，更需要我们与孩子之间用真诚织就纽带——而我们能做的，不过是帮他们擦亮眼睛，让他们看见自己心里早已存在的光。

图为学生分享自己的梦想。毛淑旋 供图

团队的并肩作战，则让我读懂了“同行”二字的重量。二十多天里，我们从同伴变成了战友，更成了彼此最坚实的依靠。每晚办公室的灯光下，永远不是孤军奋战的身影：语文老师为《岳阳楼记》犯难时，湖南籍的队友立刻翻出家乡的洞庭湖照片帮着构思；心理老师打磨“幸福课”到深夜，总会有同伴递上一杯热水；我生病发高烧时，组长调课替我顶上，队长带我去输液，回校路上还笑着安抚围上来的孩子：“你们毛老师明天就回来啦。”这种不分彼此的默契，让每个疲惫的时刻都有了温度。我们终于懂得：支教路上最动人的不是独行的勇敢，而是一群人朝着同一个方向，把各自的微光聚成照亮前路的星河。这份并肩的温暖，不仅支撑我们走完这段旅程，更教会我们：任何有意义的事业，都需要有人同行，彼此托举。

文艺汇演那天的泪水，是二十六个日夜最滚烫的注脚。当《再见》的旋律响起，台上的我们紧紧牵手，台下孩子们挥动的手臂像翻涌的麦浪。我看见那个举着 “老师们别哭” 纸条的男孩，看见说 “你们是最好的老师” 的女孩，看见涌上来拥抱、要签名的孩子们 —— 他们想让我们在生命里留下痕迹，却不知他们早已在我们心上刻下了永恒。

坐上返程的大巴车，窗外掠过的田埂与竹林还是来时的模样 —— 连绵青山依旧卧在天边，白墙黑瓦的村落仍在晨雾里静默，可落在眼底的滋味已全然不同。来时心里装着忐忑与憧憬，此刻却被沉甸甸的不舍与惦念填满，后视镜里株林镇的身影渐渐模糊，那些画面反倒在记忆里愈发清晰：红色课堂上泛着泪光的眼睛，编程课上高高举起的小手，课下悄悄塞来的信，还有团队伙伴深夜备课的灯光。

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我忽然彻悟，支教从不是单向的给予。我们曾以为自己是带着光来的人，到头来却被孩子们眼里的星光照亮了前路。他们教会我的，远比课本里的知识更厚重：那个把垃圾分类刻进日常的女孩，让我看见教育是让改变在生活里生根；那些说想像我们一样去支教的孩子们，让我明白纯粹的向往里藏着最坚韧的力量；那些深夜里一起打磨教案的伙伴，让我懂得并肩同行的温暖能抵御所有疲惫。原来教育的本质从不是灌输，而是一场相互的唤醒——我们唤醒了孩子们对远方的向往，他们却唤醒了我们对教育最本真的敬畏。

这二十六个日夜，终将成为生命里的刻度。它清晰地告诉我：支教的意义从不在“给予”的多少，而在这场双向奔赴中，我们与孩子彼此唤醒、共同成长。这段经历留下的，不仅是回忆，更是对教育本质的深刻领悟——以真诚播撒真诚，以微光汇聚星河，这份信仰会永远指引我们向前。（通讯员 毛淑旋、刘芳瑞、解晓龙）

图为青佑之光志愿服务团“智‘艾’传薪·爱润童心”赴蕲春文化传承实践队合照。程蓓 供图

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审定：郭文倩    责编：赵旭 + 投诉举报