教育为翼，可载乡土少年越山向海。2025年暑期，西安思源学院“筑梦·逐梦”爱心支教暑假社会实践团深耕永乡镇冯家村，以15天的浸润式教学，将传统文化的根脉、科技创新的活力、乡土情感的温度熔铸为系列特色课程。从笔墨间的文化传承到指尖上的科技创想，从帆布包上的花草印记到黏土中的乡土记忆，每一堂课都是播撒希望的种子，在孩子们心中生长出向光而行的力量。

书法课：感受传统文化魅力

村委会教室的木桌上，砚台里的墨汁泛着微光。孩子们第一次执起毛笔时，手腕的颤抖藏着对传统文化的敬畏。支教成员刘语欣俯身示范：“中锋如稳步行走，侧锋似绕石流泉，笔锋转处，皆是意趣。”

图1-2 支教成员带领孩子们练习毛笔字

冯锦夕的笔尖不慎划破宣纸，泪珠在眼眶里打转。支教成员轻轻握住她的手，指着纸间墨痕笑道：“你看这墨色晕开的样子，像不像春日山间的晨雾？不如添几笔，让它变成冯家村的花。”小姑娘眼睛一亮，蘸墨补缀出几朵含苞的山桃，破损处反倒成了画眼。当“耕读传家久，诗书继世长”的字句从稚嫩笔尖流淌而出，墨香里飘起的，是文化基因悄然苏醒的声响。这不仅是笔墨技法的传授，更让孩子们在宣纸与墨香中触摸传统的温度，让文化自信顺着笔锋，悄悄住进心里。

科技创新课：动手制作VR眼镜

图3-4 支教成员为孩子们搭建“VR世界”新体验

“两片镜片、一卷硬纸、几根胶带，就能造出‘魔法眼镜’！”科技创新课上，支教成员举起简易VR眼镜模型，冯智杰的眼睛瞬间亮了。这堂课没有虚拟体验，却让孩子们亲手成为“造梦者”——测量镜片距离、裁剪卡纸框架、粘贴固定镜片，指尖的忙碌里藏着光学原理的启蒙。

“老师，为啥看手机里的图画，戴上它就像站在苹果园里？”冯智杰举着自制眼镜，镜片后映出屏幕上的洛川苹果花海。支教成员顺势铺开图纸：“这是‘近大远小’的秘密，就像咱们站在村口看老槐树，离得越近，枝桠越清楚。”当孩子们戴着亲手制作的VR眼镜，“走进”村头的苹果园时，科技不再是遥远的名词，而是能被指尖触摸的创造力。亲手打磨的不仅是眼镜，更是对科学的好奇与探索欲。当孩子们发现“科技藏在日常里”，创新的种子已在心中破土。

纸飞机课：科学启蒙与心愿传递

村委会活动室的地面铺着塑料布，成了纸飞机的“星空发射场”。“机头要像山顶的尖石，机翼得平如村口的晒谷场，这样才能冲破空气的阻力。”支教成员边折边讲，孩子们的小手里很快飞出各式“战机”。

图5-8 支教成员指导孩子们进行纸飞机制作

最暖的是“心愿舱”环节。冯晨昊在机翼上画了个咧嘴笑的太阳：“希望支教的哥哥姐姐明年还来，看冯家村的苹果红透枝头。”有孩子写下“想当造飞机的人”，有孩子画了给奶奶的药瓶，纸片在室内飞舞，像一群承载着乡野梦想的萤火虫。纸飞机掠过的，是科学原理的启蒙，更是梦想的翅膀。当心愿被郑重安放，孩子们懂得：微小的期盼，也能飞向辽阔的未来。

手工课：用黏土与帆布，定格家乡的模样

“这团泥巴、这块布，能留住冯家村的风与花。”手工课上，彩色黏土与素色帆布在孩子们手中成了时光的容器。冯丹婷捏出老槐树下挎篮摘果的娃娃：“这是妈妈，春天槐花开时总一起捡。”以二十四节气为纲，孩子们用黏土复刻生活：立春的耕牛拖着犁耙，芒种的麦穗弯着腰，冬至的饺子冒着热气。这些“微型家乡”在展台上排开，冯家村的烟火日常便成了可触的艺术。有孩子指着“清明插柳”说：“等爸爸从城里回来，教他捏咱家的春天。”

图9-12 支教成员带领孩子们开展粘土手工课

帆布包DIY时，田埂成了天然素材库。孩子们寻来蒲公英、狗尾草、野菊，把颜料涂在叶片背面轻按在布上，“就像给包儿盖个家乡的章”。冯丹丹举着沾了鹅黄颜料的蒲公英，先在手上试印才敢碰布；有人用向日葵花瓣印出奶奶烙的玉米面馍，有人用紫花地丁拼出歪扭扭的“家”字。

图13-16 支教成员带领孩子们进行帆布包DIY创作

黏土捏塑着家乡的轮廓，帆布包拓印着故土的芬芳。当孩子们拎着花草包、捧着“节气小景”，乡土的记忆便成了可触摸、可携带的温暖。

舞蹈课：在跃动中展现魅力

音乐响起时，村委会的空地上扬起细碎的尘土——那是孩子们踮脚、旋转时带起的活力。“不用学城里的舞蹈，就跳咱们田埂上的快乐！”支教成员拍着手，把摘苹果的雀跃、追蝴蝶的轻快、收麦子的利落，都编进了舞步里。

图17-18 支教成员带领孩子们练习舞蹈

内向的冯悦瞳起初总躲在后排，直到被同伴拉着模仿“风吹麦浪”的摇晃动作，她忽然笑出了声，脚步也跟着轻快起来。孩子们不再纠结“动作标不标准”，而是把对家乡的爱、对伙伴的暖，都融进抬手、跳跃里。汇报演出时，那支《奔跑的田野》里，有沾满泥土的裤脚，有晒红的脸颊，更有眼里闪着的光，赢得满场掌声。舞蹈跳出的不仅是肢体的舒展，更是心灵的绽放。当孩子们懂得“快乐比标准更重要”，自信与表达的勇气，便随着舞步悄悄生长。

15天的课程终有落幕时，但那些被唤醒的力量正在生长：会用毛笔写春联的孩子开始教同伴握笔，能造VR眼镜的少年琢磨着“给苹果套袋设计新工具”，内向的姑娘主动组织小伙伴排练舞蹈，带着帆布包的孩子总在放学后收集新的花草，说要“给每个老师印一幅家乡”。这些课程从未想过改变山川，却在每个孩子心里种下了“什么都可以做到”的信念。

教育的真谛，或许就藏在冯家村的晨光里——它以笔墨为舟，载文化根脉续航；以科技为火，燃创新星火燎原；以草木为媒，连自然与心灵的纽带；以乡土为镜，照见自己与家园的联结。当每个孩子都能带着这份信念、这份热爱、这份底气成长，乡村振兴便有了最坚实的基石：不是复刻他者的模样，而是让每颗乡土的种子，都能在自己的土地上，长成独一无二的风景，向着更辽阔的天地，舒展属于自己的生命力。

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