编者按：

长安大学“到祖国需要的黔方﹒传长大薪火的书声”支教队深入贵州毕节阿嘎村，以服务乡村振兴，探索大中小学思政与素质培养一体化路径为目标，秉持“五育并举，筑梦黔行”理念，构建特色课程体系：德·黔心长红：传承红色基因铸魂；智·黔行长明： 点燃求知星火启智；体·黔跃长健： 锤炼强健体魄扬青春；美·黔彩长韵： 涵养美育心灵绘梦想；劳·黔力长技： 躬行实践砺成长共五大板块协同育人，在乡村孩子心中播撒全人种子，培育时代新人。本期聚焦【美·黔彩长韵】的生动实践。

图为课堂现场

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中华民族是统一的多民族国家，各民族都有自己的语言。并且中华大地地域辽阔，各地方言种类众多，不同地域方言的差异会导致交流障碍。普通话作为全国通用的标准语，能让不同地域的人顺畅沟通，减少因语言不通引发的误解和隔阂；同时可以强化 “中华民族共同体” 意识，维护国家统一和民族团结。

图为课堂现场

为积极响应国家语言文字推广政策，助力乡村教育发展，提升偏远地区青少年普通话水平，7月14日，长安大学“到祖国需要的黔方·传长大薪火的书声”支教队奔赴贵州威宁彝族回族苗族自治县阿嘎村，开展了普通话支教活动。此次支教活动旨在通过多样化教学方式，帮助当地40位小学生提升普通话表达能力，增强文化自信，为未来发展打下坚实基础。

图为课堂现场

支教队伍倡导“德智体美劳”全面发展。我们开展普通话支教活动，希望在提高普通话普及率的同时，通过特色课程来增强同学们的审美素养。“美是到处都有的，但我们缺少发现美的眼睛。”我们围绕“美· 黔彩长韵”主题开展了“普通话——诉说心灵的声音”、“播音与主持——自信的表达”、“朗诵——文字与声音的碰撞”、“话剧——用肢体与声音表达美”四节特色课程，让同学们感受声音的力量与普通话的魅力。

“普通话——诉说心灵的声音”课程中讲述了声母、韵母、整体认读音节的读法，强调前鼻音、后鼻音、平翘舌音、n和l的区分关键和读法，并带领练习相应的绕口令以巩固学习过的拼音。并且讲述口播操的基本步骤以及方法，让同学们知道坚持口播操练习，可以提升口腔发声状态。

同学们对拼音的掌握比预期中好很多。大部分同学对平翘舌音、前后鼻音、n和l的区分不存在问题。口播操训练顺利进行。由此可见，偏远地区普通话的普及率有所提升，山区对儿童教育也越来越重视。

图为课堂现场

“播音与主持——自信的表达”课程伊始，组织大家一起练声，讲解“阴阳上去”的音调变化；主持的基本知识——站姿、上下台方式；胸腹式联合呼吸法——通过“闻花香”、“半躬身法”让同学们感受气息变化，通过“慢吸慢呼、慢吸快呼、快吸慢呼、快吸快呼”的方式来练习气息；共鸣方式——口腔、胸腔、鼻腔、头腔共鸣，让同学们感受不同共鸣发声的差异。组织模拟主持活动——让同学感受主持的流程，亲身体验普通话的运用。

“朗诵——文字与声音的碰撞”课程以练习《小梦想 大世界》为主。在练习的过程，让同学们感受文字的韵味，以及如何用声音的变化和语调的抑扬顿挫来抒发自己的情感。

“话剧——用声音与肢体表达美好”课程以练习话剧《老虎拔牙》为主。在练习的过程中，让同学们感受表演的乐趣，以及如何用声音与肢体在感知情感后来表达情感。

主持、朗诵、话剧等形式的活动激发学生学习兴趣，提高了学生学习普通话的积极性，也增强了他们的自信心和团队协作能力。

课后，一位小朋友告诉我说：“老师，我好想说好普通话，我以后想当一名主持人，感觉当主持人很酷！”

这四节课程是长安大学材料学院支教团【美·黔彩长韵】板块的核心实践。课程采用多种形式来激发同学们学习普通话的兴趣，向同学们展示普通话的重要运用，带领同学们感受声音与文字的美，用声音为自己发声，为梦想发声。在课程中，我感受到了当地同学对知识的渴望和对说好普通话、感受美好的热情。在他们的眼睛中，我看到了美好与纯真，看到了对未来的无限期待，看到了勇气与力量。在未来的路上，希望他们可以发现美、传播美、创造美，希望他们赤诚善良，勇敢逐梦！加油！

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审定：李嘉哲    责编：赵旭 + 投诉举报