在教学的赛道上，教跳绳本被视作一场单向的技能传递，然而对于曾宇轩老师而言，这段经历却成为了一场与成长的双向奔赴，谱写出一曲温暖动人的师生成长乐章。​

起初，面对基础参差不齐的孩子们，曾宇轩老师如同手握一堆零散的线头，不知该从何处着手梳理。有的孩子协调性出色，能快速掌握跳绳节奏；可有的孩子连绳子都甩不圆，急得小脸通红。面对这样的情况，曾老师没有气馁，而是不断调整教学方法。他先通过手拉手 “切西瓜” 等体育小游戏，成功点燃了孩子们对跳绳的热情。随后，从分解动作教学到采用鼓励式教学法，曾老师一步步引导着孩子们。当看到孩子们从笨拙的模仿，逐渐能够连贯地跳上几下时，他们眼中闪烁的光芒，仿佛也将曾老师心中的火焰点燃。​

照片中孩子们放松愉悦的模样，让曾老师回想起教学过程中的那些停顿时刻。他意识到，并非所有的练习都需要 “拼命加速”，适当让孩子们歇一歇，和他们聊聊跳绳时的小趣事，会有意外的收获。孩子们会把跳绳幻想成 “魔法棒”，说能跳出彩虹轨迹。原来在孩子的世界里，运动不仅仅是一项技能，更是充满想象的游戏。​

在这个过程中，曾宇轩老师收获颇丰。他学会了耐心，不再执着于 “快出成果”，而是愿意陪着孩子们一步步寻找跳绳的感觉，就像陪伴树苗慢慢扎根生长。他也懂得了倾听，认真聆听孩子们诉说跳绳时的小紧张、小骄傲，这些童言童语成为了最珍贵的教学反馈。​

与此同时，孩子们也教会了曾老师纯粹。他们摔倒了不会哭泣，而是笑着说 “再来”；只要有一点进步就会欢呼雀跃，把简单的跳绳变成了快乐的源泉。这让曾老师仿佛找回了当初对运动的热爱，那种热爱不关乎标准和成绩，只是单纯享受跳跃带来的畅快。​

教跳绳，成为了曾宇轩老师和孩子们共同成长的契机。老师向孩子们传授技能，孩子们则回馈给老师对教育、对生活最本真的热爱。这场双向奔赴，满是温暖与力量，也让人们期待着下一次绳起绳落，继续续写这份美好的成长故事。

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审定：杨乐    责编：赵旭 + 投诉举报