大学生云报7月23日讯（通讯员 徐嘉敏）7月9日，当漫画格子框住少年的心事，当心理剧幕布拉开成长的困惑，筑梦高凉实践团携手中山大学实践团，以“绘心·解忧”为钥，开启了一场融合艺术表达与心理探索的夏令营。在这里，孩子们用画笔解构情绪，用剧本演绎生活，让每一次创作都成为照见内心的镜子，每一场互动都化作成长的阶梯。

▲图为孩子排队抽取回复纸条

漫画里的情绪实验室

上午的热身环节以“阿呆漫画饰演”点燃氛围，孩子们模仿漫画中因“放错手”而闹笑话的角色，在捧腹大笑中卸下拘谨。随后的“情感四宫格绘制”成为核心亮点：孩子们以“发生-发展-高潮-结局”的结构，将生活片段转化为视觉故事——有人用粗犷线条勾勒与弟弟争吵的愤怒，有人以柔和弧线描绘外婆突然到访的惊喜。

▲图为孩子们展示情感四宫格漫画

中山大学实践团老师结合哲学绘本《白国王与黑国王》，带领孩子们共同阅读，引导他们深度思辨差异、冲突与融合，引发关于“世界可以是什么样”的哲学讨论。除阅读和讨论外，中山大学实践团还开展了延伸活动——创作“我的理想世界”，每个孩子用画笔画出一个由自己定义颜色组成的理想世界，并口头分享希望这个世界呈现怎样的样态。

▲图为筑梦高凉实践团与中大实践团合影留念

心剧舞台上的成长思辨

下午的“谎言传声筒”游戏以荒诞感揭示沟通的奥秘——一句“明天要带番茄鸡蛋汤”经五人传递后竟变成“番茄砸了鸡蛋的汤”，孩子们在笑声中领悟“信息失真”的原理。紧接着的心理剧环节，通过观看《我的好朋友》视频，孩子们围绕“真正的友谊”展开讨论，有孩子举手分享：“就像剧里说的，好朋友不会让对方一直玩手机。”

▲图为孩子们进行“谎言传声筒”活动

最具深度的“心理剧撰写”中，孩子们抽取“考试失利”“与朋友冷战”等情境卡，用剧本格式续写故事。一位学生为“被老师批评”的情境设计了这样的结局：主角主动找老师沟通，舞台旁白写道：“原来老师的批评里藏着‘你可以更好’的期待。”最后的“解忧杂货铺”环节，孩子们将烦恼投入信箱，抽取到的回复纸条上，“专注当下”的建议配着笑脸涂鸦，“坦诚沟通”的文字旁画着握手的简笔画，让抽象的道理有了温暖的具象化表达。

▲图为孩子讲述抽到的回复解决烦恼纸条

总结

从漫画四宫格到心理剧剧本，从线条情绪学到谎言沟通学，这场夏令营如同多棱镜，将成长的烦恼折射成艺术与思辨的光芒。当孩子们举起画满故事的画纸，当匿名烦恼被赋予温柔回应，人们能看到：艺术创作不是简单的技巧训练，而是心灵的自我对话；心理探索不是枯燥的说教，而是在故事里照见他人、理解自己的旅程。正如实践团成员所说：“每个孩子都是天生的创作者，而我们只是为他们的成长故事递上了一支画笔、一块幕布。”

▲图为当天实践团与孩子们的合照

撰文| 徐嘉敏

图片| 陈智鹏

一审| 林钰淇

二审| 董华华

三审| 高兴华

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审定：徐嘉敏    责编：赵旭 + 投诉举报