2025年4月16日下午，童话小屋迎来了一场充满欢声笑语的跨文化英语课堂。来自中国计量大学的摩洛哥籍国际学生志愿者Ismail Akssouat以“表情与情绪”为主题，通过趣味面具教具和互动游戏，带领小朋友们学习情绪表达的英文词汇，在寓教于乐中传递语言与情感的联结。

面具里的情绪万花筒

活动伊始，Ismail用夸张的表情和生动的肢体语言迅速吸引了孩子们的注意力。他手持表情面具面对小朋友，小朋友们围坐成半圆形，目不转睛地观察Ismail的示范。“When we're happy, our eyes will shine like this！”Ismail眨着亮晶晶的眼睛，将“happy”面具贴近脸庞。孩子们立刻模仿着绽放笑容，像一排可爱温暖的小太阳。当“surprised”面具登场时，此起彼伏的“Wow！”声让教室变成了欢乐的海洋。这种沉浸式教学法，正是童话小屋倡导的“Learning by Living（在生活中学习）”理念的生动实践。

游戏化学习激发表达热情

课堂的高潮是“情绪猜猜乐”游戏。Ismail邀请童话小屋的孩子们随机抽取面具并表演对应情绪，其他小伙伴们则用英文竞猜。一位扎着小辫的小女孩选中扮演出“happy（开心）”的表情，腼腆的笑容出现在脸上时，她身边的伙伴们立马猜了出来，引得全场鼓掌；而另一位小男生演绎“serious（严肃）”时一本正经的模样，更让国际学生志愿者Ismail竖起大拇指。在游戏中孩子们不仅记住了单词，还学会了观察和理解他人情绪。

活动尾声，Ismail分享了摩洛哥传统节日中面具的用途，孩子们则用新学的英文句子“Thank you, Ismail!”向他们的“洋老师”表达感谢。

本次“表情面具”英语课堂不仅是一次简单的志愿活动，更是跨文化交流创新的生动实践。活动通过趣味化的情绪认知教学，帮助幼儿在语言敏感期建立英语思维，同时培养情绪表达与共情能力，为儿童全面发展奠定基础。从文化交流维度看，来自中国计量大学的摩洛哥籍国际学生志愿者以本土化教具为载体，将语言学习与文化认知自然融合，打破了传统教学的单一性，让幼儿在游戏中建立起开放包容的世界观。这种“文化反哺”模式既丰富了社区的文化供给，也为国际学生志愿者提供了展示母国文化的平台。

正如孩子们用新学的“Thank you”向Ismail表达的纯真谢意，这场跨越国界的文化互动，正在幼小心灵中播下文化理解与世界公民意识的种子，这正是全球化时代最珍贵的收获。

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审定：陶伊芮    责编：赵旭 + 投诉举报