在这个世界存在这样一群孩子，他们宛如遥远夜空中闪烁的星星，独自散发着微光，却难以融入地球的轨道。他们被称为“自闭症儿童”，也被亲切地称为“星星的孩子”。这些孩子他们的内心世界鲜为人知，需要每一个用心去探索、去理解、去关爱。

▲图为实践团成员与自闭症儿童互动

近日，重庆外语外事学院音乐学院“巴渝踏歌行”社会服务实践团走进了荣昌妇幼保健院康复中心，带着非遗文化并结合奥尔夫音乐教学法与“星星的孩子”开启了一场以音乐为桥的温暖邂逅。

“音乐是跨越语言的沟通者，对自闭症儿童来说，旋律和节奏能触动他们内心最柔软的角落。”课堂中，实践团打破常规的教学模式，让孩子们在互动中感受音乐的魅力。实践团将整个课程设计成完整的动物音乐会情景剧，以便让孩子们更好进入教学情境，在音乐中放松紧绷的神经，跟着熟悉的动物角色慢慢敞开心扉。

▲图为实践团成员给自闭症儿童上课

在融合音乐与动作、游戏于一体的理念下，课程包含“声音识动物”“音阶爬楼梯”等小游戏。目的是为了让小朋友们聆听乐器模仿的不同声音寻找对应的“动物”，从而引导孩子们在玩乐中感受不同乐器的音色；跟随动感的节奏和清晰的指示认识身体的各部位，锻炼孩子们的手脑配合与专注力。本次课堂的一大亮点，是将非遗荣昌陶制成的陶埙、陶笛融入其中。古朴悠扬的陶音缓缓流淌，如温润的清泉调节着孩子们的身心平衡。非遗文化的深厚底蕴与音乐疗愈的温柔力量在此交融，化作滋养心灵的养分，静静守护着孩子们的成长。

▲图为实践团成员何双双吹奏陶笛

课堂上小朋友们认真跟着三位主讲老师的动作，努力用小小的身体跟随着节奏，每一个动作、每一次抬头，都是他们在努力打开心扉的信号。

▲图为实践团成员给自闭症儿童上课

调研采访

▲图为实践团成员何双双采访保健院老师

音乐治疗对自闭症儿童的情绪、行为有哪些有效影响？

音乐治疗能通过节奏、旋律调节情绪，缓解焦虑并减少爆发；借助结构化活动提升规则意识，减少孩子们的刻板行为；还能以游戏化形式促进社交互动。

音乐治疗在自闭症儿童教育中最难突破的点是什么？

需要哪些支持？最难的是适配每个孩子的个体差异，每个孩子都是独特的，要提供个性化治疗并不容易。这需要专业音乐治疗师的参与，家庭和学校的配合以及资金支持和专业培训。

此次公益课堂活动对孩子们有哪些具体帮助？

在活泼动感的音乐里，认识身体部位的同时也能够唱出音阶。在玩小游戏的过程中，帮助他们慢慢打开心扉。通过这些方式让他们慢慢适应外界，在低压力的互动中感受集体，为未来社交打下基础。

▲图为实践团成员分发奖品

实践团经过此次接触发现，星星们与普通孩子并无太大区别，只是更沉浸于自己的世界，接收信息较慢，需要耐心引导。实践团相信，只要用爱陪伴呵护，这些孩子终会在自己的天空绽放光彩。重庆外语外事学院音乐学院“巴渝踏歌行”社会服务实践团也将继续用热忱传递音乐的力量，让每一颗“星星”都能在旋律中找到属于自己的光亮。

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审定：孙诗羽    责编：赵旭 + 投诉举报