为响应国家节水号召、深化环保教育，让“节水”成为社会共识,曲阜师范大学历史文化学院春藤计划实践队于2025年7月18日在山东省淄博市高青县暑期幼儿托管所内部，针对三、四、五年级的学生启动“珍爱每一滴水”主题系列活动，通过科普讲座、视频观看等形式，系统学习节水知识，培养学生节水习惯，从小树立可持续发展理念，认识到“水资源并非取之不尽”，建立节水思维。

滴水成河，破解水资源困局从校园开始

在7月18日上午，春藤计划实践队顺利抵达暑期幼儿托管所中心，在与老师交涉后，开展了一系列的筹备工作，随后开始了“珍爱每一滴水”主题系列活动。

首先向学生们普及了当下水资源面临的困境。当前，全球正面临日益严峻的水资源危机。在中国，这一挑战尤为突出，虽然水资源总量居世界第六，但人均占有量仅为世界平均水平的1/4，气候变化加剧，极端干旱事件频发，给社会发展带来严重影响。在普及教育中，五年级的一位同学发出了疑问：“在我国具体的水资源危机表现有什么？”随后，实践队队员们向同学们举了几个例子，比如鄱阳湖、洞庭湖面积较常年同期缩小70%；北京、天津、河北等华北地区，人均水资源量不足 300 立方米，远低于“极度缺水”的国际标准，在西北干旱区，内蒙古阿拉善盟等地甚至出现 “居民每周限时供水”“牲畜因缺水死亡” 的极端情况。这些案例让学生们露出了惊讶与担忧的神情。

实验大道理，水资源的珍贵一课

随后由于条件限制，在老师办公室中召集学生们观看水资源实验视频，让学生们主动探究水资源危机，将 “抽象危机” 转化为 “具象认知”、将 “被动接受” 转为 “主动行动” 的关键路径，力求用这种体验提高成长价值，而非单纯的知识传递。

实践队员带领学生观看的第一个实验视频是“节水实验室”，视频中，水务部门的工作人员正带领学生进行 “滴水实验”，一个未关紧的水龙头每分钟约滴漏 120 毫升水，按此计算，一天会浪费 172.8 升水，足够满足一个成年人 3 天的饮水量。学生们看到视频中轮流操作用量杯接水，当看到半小时内接满的 500 毫升水时，不少孩子发出了惊叹。“我们准备把这个实验视频带回班级，让更多同学看到‘小滴水’背后的‘大浪费’。”三年级的同学说。并且老师计划在班级成立 “节水监督岗”，由学生轮流检查教室和卫生间的用水设备。

第二个视频是在“生态模拟区”实验，一组对比沙盘直观展示了水资源与生态环境的关联，其中左侧沙盘模拟了合理用水的场景 —— 河流清澈、植被繁茂、土壤湿润；右侧沙盘则呈现了过度取水的后果 —— 河床干涸、植被枯萎、土地龟裂。春藤实践队队员现场讲解道：“地下水就像地球的‘血液’，过度开采会导致地面沉降，去年本市部分区域沉降幅度已达 3 厘米。小学生作为未来的城市主人，提前了解这些知识，才能避免未来出现‘无水可用’的危机。

对小学生而言，水资源实验和危机探究的终极价值，不是让他们立刻解决水资源问题，而是在心里种下三颗种子：一颗是 “认知种子”，明白 “资源有限” 的真相；一颗是 “责任种子”，知道 “个人行为与集体利益相关”；一颗是 “行动种子”，相信 “微小努力能积累成巨大改变”。当这些种子在成长中发芽，他们未来不仅会是节水行为的践行者，更会成为水资源保护的传承者和创新者 —— 这正是应对水资源危机最需要的 “代际力量”。​

小小节水卫士，小学生日常节水行动指南

春藤实践队还开展“厨房节水小卫士”主题教育活动，以寓教于乐的方式培养小学生的节水意识。活动中，实践队员创新性地设置了“废水回收员”这一趣味角色，指导孩子们将洗菜、洗水果的废水收集起来用于浇花或冲厕，并特别建议富含营养的淘米水用于浇灌多肉植物。通过这种实践体验，孩子们不仅能亲身参与环保行动，还能在观察植物生长过程中获得成就感。为强化教育效果，实践队还设计了“节水记录本”，鼓励学生记录日常节水行为，并通过每周分享会的形式促进交流学习，有效实现了从“要我节水”到“我要节水”的认知转变，让环保理念真正内化为青少年的自觉行动。

对小学生来说，节水不是任务，而是力所能及的小事，一个关紧水龙头的动作、一次废水回收的尝试、一句提醒他人的话语，都是在实践中理解 “节水就是保护资源”。当这些小事变成日常，不仅能直接减少水资源浪费，更能让环保的意识慢慢扎根，就像埋下的种子，终会成长为对环境友好的生活态度。

此次节水宣传教育活动，实践队员们通过生动有趣的互动课堂和亲身示范，引导小学生树立节约用水理念，既为校园环保教育注入了创新活力，也在实践中探索了青少年生态意识培养的有效路径。未来，春藤实践队将持续深化节水主题教育，通过"小手拉大手"等方式，推动节水意识从校园延伸到家庭和社会，为建设资源节约型、环境友好型社会培育新生力量。（通讯员 赵慧敏 翟路婷）

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