大学生云报8月17日讯（通讯员 李颖怡）  广东外语外贸大学“启智润心”教育实践队积极响应教育部等十七部门联合印发的全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划，在湛江市雷州市附城镇河北小学开展为期一周的义教课程。课程内容以“五育并举，共促身心”为主题框架进行乡村青少年儿童的支教课程设计，将心理教育融入“德智体美劳”教育中，旨在为乡村儿童提供多元、优质的教育课程。

在“五育融心”系列课程中，实践团队成员运用所学知识，结合实践地的实际情况及当地儿童的实际需求，设计了以“美育课·绘画演绎：了解十二生肖的由来”与“德育课·环保主题课——垃圾分类”为代表的两类课程，以美育及德育促进心理教育，让学生们的心理健康随着五育共同发展。

一、德馨雅韵，以德育心

在“垃圾分类"环保主题课上，老师用深入浅出的语言向学生介绍了垃圾分类的目的和意义。此外，老师还借助游戏辅以知识的方式进行详细的讲解和联系实例，使学生在有趣的活动中形成保护环境、垃圾分类的意识，并学会如何进行垃圾分类。

在课程的初始部分，老师介绍了垃圾分类的两种原始方式——焚烧、填埋，并延伸讲解了这两种方式的坏处，进而引出垃圾分类的意义及垃圾的四种分类。此后，老师引导同学们联系实际与已有知识，以提问辅以补充的形式介绍这四类的典型代表。

老师耐心地为同学们讲解垃圾分类的知识

在介绍过后，老师组织学生通过趣味投篮游戏模拟现实生活中垃圾分类的过程。通过该游戏，老师得以检测学生们对垃圾分类的掌握程度，并根据出现的实际情况进行补充与延伸，如特别强调了容易混淆的垃圾。在课程的末尾，老师带领学生一起朗读环保口号，号召学生提高垃圾分类意识，做好日常的垃圾分类。

课程精彩瞬间

本节课将知识讲解与游戏进行紧密结合，丰富学生的垃圾分类知识，对学生提出了行为道德上的要求，促进学生在生活中养成绿色环保、循环利用、及时分类的好习惯，增强了学生的社会主人翁意识，达到了较好的“以德育心”的效果。

二、美韵心弦，以美润心

在课上，老师带领同学们一起探索十二生肖由来的传说和故事，用趣味的问答互动方式引出十二生肖中蕴含的文化意义和象征。同时，在该课程上，老师还组织同学们开展十二生肖面具制作的活动，在该过程中加深其对生肖文化的理解，让其在享受美的同时更加深入地了解中国传统文化的精髓。

在课程的初始环节，老师以互动与提问的方式展现出十二生肖的起源和传说故事，让学生对生肖文化有了初步的了解。在以提问填空的方式依次介绍完十二生肖的名称之后，老师进一步引导同学们回忆十二生肖的英文名称。

色彩鲜艳的板书

在对部分同学进行提问后，老师先解释和总结了每个生肖的英文名称及其含义，并联系生活实际带领同学们感悟十二生肖的官方英文名词和常用词之间的区别，并阐述其在生活中的应用。在此过程中老师特别指出，同学们应当在实际应用中掌握十二生肖的英文名称，体会这些名称在不同语境中的含义和文化差异。

在朗读与感悟过后，老师和助教指导同学们动手制作自己的生肖面具。制作过程中，同学们积极交流生肖的相关知识和面具设计的想法，发挥自身的创造力和想象力制作了一个个生动形象的生肖面具。在该过程中，老师对他们的绘画和创作予以及时的指导，并对各个小组的精彩作品进行点评与夸赞。

学生成果展示

本节课针对乡村儿童的自卑、自尊受挫等焦虑心理，通过对十二生肖的双语趣味教学，运用互动和实践的方式，让学生在理解十二生肖的内涵的同时感受中国文化的美，激发其对美的追求和创造的热情，体会用英语讲述中国故事的自豪感，弘扬中华传统文化，增强文化自信。

三、总结

《行动计划》提出，要通过五育并举促进心理健康，强调以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

“启智润心”教育实践队的成员们将所学的专业知识与教育部的号召相结合，设置“以德育心”及“以美润心”的专题课程，培养学生良好的道德品质及行为习惯，增强学生的文化自信，将心理教育与德育、美育紧密结合，促进学生的全面发展。

“启智润心”将持续关注乡村地区青少年的全面发展，做“五育并举，共促身心”教育理念的推广者与践行者，为乡村教育发展贡献青年力量！

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审定：李颖怡    责编：赵旭 + 投诉举报