近年来，随着进藏游客不断增多、乡村振兴战略逐步推进，普通话已成为西藏群众参与社会交往、融入发展大局的重要工具。为贯彻落实党的二十大报告提出的“加大国家通用语言文字推广力度”，铸牢中华民族共同体意识，近日，中国药科大学国际医药商学院“华夏同音”社会实践团队前往西藏那曲、日喀则等地开展普通话推广普及实践活动。推普团队针对不同人群制定差异化的推普计划，结合医药健康特色和“推普技能+”宗旨，为乡村振兴战略的落实贡献力量。

课堂里的“双语对话”，让普通话成为启迪孩童的钥匙。

为提升学习兴趣，团队为孩童组设计特色课件：编创融合健康知识的推普歌谣，通过节奏记忆强化语言感知；播放相关短视频，激发学习主动性。课程结束之后，孩子们主动分享学习心得，纷纷表示“要学好普通话，帮爷爷奶奶和游客交流”。这种从“被动接受”到“主动向往”的转变，彰显着语言传递的力量，也见证了推普工作对孩童认知的积极影响。

在日喀则市南木林县卡孜乡古确普村，团队成员扎西卓嘎正以藏汉双语开展教学。她面前的孩子们，多数都对普通话缺乏了解，一部分甚至无法听懂普通话，教学只能从“看图识物”起步。“指着苹果图片先讲藏语，再逐字教普通话发音，反复练习后，孩子们已能清晰跟读。”扎西卓嘎介绍。

▲图为扎西卓嘎在给小朋友们上推普课

那曲市朗桑幼儿园里，次旦玉珍的推普课总是伴随着笑声。面对听不懂全汉语演讲的小朋友，她把成语故事改成“藏汉对照版”：讲解“熟能生巧”时，用藏语讲述“卖油翁倒油”的故事，再引导孩子用普通话复述关键词。“用孩子能理解的方式教学，才能让普通话真正走进他们的世界。”次旦玉珍表示。

家访中的真诚相待，让普通话成为连接心灵的纽带。

在林芝波密县，伟色措姆的推普对象主要是少数民族孤寡老人。实践初期，她就面临双重挑战：长期使用本民族语言的同胞对普通话接受度较低，老人们面对镜头时的拘谨更让教学难以推进。为此，她采用“提前家访”策略，教学前一天到老人家中拜访，增进彼此了解，同步说明教学安排及配合要点。

▲图为伟色措姆在林芝波密县拜访老人

团队成人组课件后半段融入医药健康内容：讲解藏药现代应用、常见药材功效及药食同源等知识，既教“这是青稞”的普通话表达，又普及“青稞具有健脾益胃的功效”的医药知识，用生活中常见的物品打开他们对饮食调理与疾病预防的学习兴趣。这种语言与健康知识结合的教学模式，让老人们不仅掌握简单用语，还学会更多健康常识，以及用智能手机查询天气、健康资讯等，切实感受到语言工具带来的生活便利。

破解村民“零基础”难题，让普通话成为联结民族的桥梁。

在昌都左贡县田妥村，邓增拥措面对的更多是“零基础”村民——部分老人仅能使用方言，教学需从“什么是普通话”讲起。因此，她根据实际情况实施教学。针对一位仅能听懂方言的老人，邓增拥措先用方言阐释学普通话的重要性，再逐步引入普通话词汇。最终，老人不仅理解学习意义，还主动请教基础表达。得益于精准方法，村民学习热情上涨，积极参与互动，原本仅能使用藏语的村民开始尝试简单的普通话对话。

“偶遇内地游客时，看到村民能用普通话介绍青稞、沙棘等特产，我真切体会到普通话作为民族文化桥梁的作用。”邓增拥措如是说。

▲图为邓增拥措为当地居民上课

在这场满载收获与感悟的推普实践中，“华夏同音”团队用耐心架起沟通桥梁，用智慧破解语言壁垒。不仅让普通话在西藏的村寨院落里落地生根，更亲身体会了“推广国家通用语言文字”这一政策的实践意义。他们见证了普通话在促进民族交流、助力乡村发展中的关键作用——当孩子们把“学好普通话”当作志向，当藏族老人能用普通话讲出药材名称与应用，当村民与游客用共通语言畅谈，这些生动场景正是“语言相通则心灵相通”的鲜活注脚，也呼应着推进健康中国建设、铸牢中华民族共同体意识的时代号召。

数天的奔走与教学，他们用真诚书写着语言赋能的故事，用行动诠释着青年学子的担当。这种以青年力量推动的语言赋能行动，正让普通话成为西藏群众融入时代发展的“通行证”，为各民族交融共生、共同发展注入持久动力。而这份实践中凝聚的初心与力量，也必将激励更多青年走进基层，成为普通话的推广者、医药知识的宣讲者、民族文化的传播者，让“同音同心”的纽带越系越紧，让共筑中国梦的声音愈发嘹亮。

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审定：林越妍    责编：赵旭 + 投诉举报