在我国，约有近7000万名留守儿童，由于父母长期外出务工，聚少离多，多由祖辈或亲属照料，这些孩子宛如一座座孤岛，徘徊在爱的边缘，缺失了父母的情感呵护与家庭完整陪伴。七月，我跟随贵州大学昆协“虫缘童行”服务队来到了普安县童伴之家，与一群留守儿童结缘。

陪伴，是治愈孤独最温暖的良药，它能为留守儿童的心灵驱散阴霾，播撒下阳光与希望的种子。这些孩子情感敏感且脆弱，内心极度渴望父母的关爱，却因长期分离而不知如何表达。有的孩子在学校受了委屈，既不愿麻烦老师，也不想向家人倾诉，在默默承受中变得内向退缩；有的孩子则通过出格的行为来吸引他人的关注，例如在课堂上捣乱。他们迫切需要稳定的情感回应，渴望有人能够耐心倾听他们的心声，读懂他们的喜怒哀乐。除了学校的教授的基础课程，我们还希望带他们拓展视野，通过音乐、绘画等兴趣学习提升综合素质，弥补父母陪伴的缺失。

图为陈雪彤向儿童拓展课外知识

面对这些孩子，我学会了耐心倾听，从不轻易打断或评判他们的话语。我严格遵守陪伴的承诺，每天准时出现，让他们感受到被尊重与重视。非语言沟通成了拉近距离的桥梁——一个温暖的拥抱、一次鼓励的击掌，都在传递着满满的爱意。为了帮他们表达复杂情感，我们用相似的故事，讲述与他们经历相似的情节，引导他们说出内心想法。在每日教学和玩耍活动结束后，教他们整理书籍和打扫童伴之家的卫生，也是在帮他们更加自信地独立生活。

图为陈雪彤带领儿童一起整理书籍以及卫生整理

有些孩子起初抗拒与他人沟通，眼神躲闪，甚至拒绝回应。我便用“渐进式接触”的方法：从一起踢球、跳绳等共同兴趣入手，慢慢打开他们的心扉。曾经有个孩子情绪波动很大，动辄发脾气，经过一段时间的陪伴，如今她面对小事已能相对耐心地处理矛盾。队里还有两个沉默寡言的小朋友，在我教他们弹钢琴的过程中，渐渐敞开心扉，开始主动分享家庭与校园生活，整个人也变得开朗了许多。

图为陈雪彤教授儿童识别简谱和弹奏钢琴

这场陪伴之旅，让我深刻体会到责任与同理心的分量——每个孩子背后都有着独特的家庭故事，需要我们用心去呵护。同时，我的教育沟通能力也得到极大锻炼，学会了根据不同孩子的性格调整交流方式，成为了一个更成熟、更有担当的人。

但我也清醒地认识到自己的不足：儿童心理知识储备有限，面对复杂心理问题时，方法不够专业。未来，我计划系统学习儿童心理学课程，掌握更科学的疏导技巧。我深知短期支教活动难以深入改变孩子的生活，因此希望搭建一个更稳固的志愿服务平台，让陪伴能够持续下去。

在此，我呼吁更多青年投身留守儿童关爱行动中来——无论是物质捐赠还是精神陪伴，每一份力量都至关重要。我也建议政府加强乡村心理健康服务建设，增设专业心理辅导岗位，让这些孩子的心灵成长不被忽视。

陪伴留守儿童，本就是一场双向奔赴的成长。对于他们来说，爱的滋养就像那甘甜的雨露重塑着童年的色彩并驱散着孤独的阴霾；对于我而言，收获的是心灵的丰盈与成长的智慧，如同那装满宝藏的宝箱。愿社会凝聚更多爱心，让每个留守儿童都被温柔以待，在爱的怀抱中健康成长，绽放属于自己的光彩。

声明：凡来源或标记以“大学生云报”之内容均为本网合法拥有版权或有权使用的作品，至发布之日起三日后方可原文转载，转载时请注明来源及有效联系方式。

审定：尹习欢    责编：赵旭 + 投诉举报