大学生云报7月30日讯（通讯员 卢睿喆）带着周至县教育调研的余温，7月22日，西安外国语大学“星昱九洲“暑期实践调研团队抵达西安雁塔区杜城街道联盟新城社区，开启了一场别开生面的“童眼识AI”之旅。在社区晁主任的支持下，团队精心准备的“儿童人工智能认知与应用课堂”如期进行。面对陆续走进会议室、眼中闪烁着好奇光芒的孩子们，特别是那个像极了儿时自己、不断抛出各种AI问题的“小胖墩”，团队每个人都知道，这不仅仅是一次知识传递，更是为孩子们播下认识人工智能种子的宝贵契机。课堂伊始，《超能陆战队》里的大白，便引领孩子们踏上了探索人工智能究竟是“何方神圣”的奇妙旅程。

一、你好，大白！——初探AI“全面朋友”

孩子们的目光紧紧追随着屏幕上的大白。在主讲老师的引导下，大家仔细观察着这位“医疗伴侣”的一举一动，踊跃回答预先设置的问题。“它很温柔！”“它会照顾人！”“它能飞，能扫描！”孩子们七嘴八舌，课堂气氛瞬间活跃起来。老师适时引导：“大家看，大白是不是像一个能力特别强的朋友？”孩子们纷纷点头。老师总结道：“所以，大家可以把大白这样的AI，看作是第一位朋友——一位十分全面的朋友，能帮大家做很多事情。”

二、情感密码：AI解不开的人心之锁

课程的第二章，画风一转，从未来科技穿越到古典文学。当《红楼梦》中林黛玉与贾宝玉斗气的经典片段播放时，孩子们看得津津有味，不时发出会心的笑声。“大家看林黛玉生气时什么样？”老师提问。孩子们敏锐地捕捉到细节：“她说贾宝玉是呆雁！”“她把手帕摔过去了！”“她还给了宝玉一个白眼！”老师顺势引导大家体会人物细腻的情感表达。紧接着，老师展示了人工智能生成的“生气”描述。两相对比，效果立现AI的文字虽然提到了“皱眉”、“提高音量”等词汇，却显得空洞刻板，缺乏林黛玉那种活灵活现、层次丰富的情绪张力。“大家感受到了吗？AI能说出生气，但它真的懂生气、能像我们一样表达出生动的生气吗？”孩子们摇头。老师由此引出AI的第二重身份：“所以，这位朋友虽然强大，但它无法真正理解感情。”

三、独立思考：对抗AI依赖的终极武器

进入关键的第三章，课堂播放了《机器人总动员》中人类过度依赖机器人的片段。画面中臃肿、慵懒、失去活力的人类形象引发了孩子们的热议。“他们太懒了！”“都胖得站不起来了！”一个特别积极、频频举手回答问题的男孩也大声表达了自己的看法。老师进一步追问：“除了变胖变懒，还有什么更严重的后果呢？”在引导下，孩子们发现了更多细节：“他们穿的衣服都一样！”“他们好像都不会自己玩了！”老师总结道：“是的，过度依赖AI，就像电影里那样，会让我们逐渐丧失独立思考和创造力，甚至忘记生活的美好。因此，面对这位强大的朋友，我们必须需要警惕和思考！”

四、三重定义，豁然开朗：对于AI最后的思考

在课程的最后一章“最后的思考”环节，老师抛出了核心问题：“那么，对你而言，人工智能到底是什么？我们又该如何使用它呢？”孩子们给出了天马行空的答案。老师并未直接给出标准答案，而是带着大家回顾了前三章的PPT关键词。当“需要警惕和思考的朋友”、“无法真正理解感情的朋友”、“十分全面的朋友”这三条定义再次清晰地呈现在眼前时，孩子们脸上露出了恍然大悟的神情。“原来答案早就藏在课堂里了！”老师笑着总结：“希望大家记住，AI是我们生活中可能遇到的特殊朋友。它能力强大，但不懂真情；它能带来便利，但需要我们的智慧和独立思考去驾驭。用好这位朋友，未来在你们手中！”

课程在热烈的掌声和孩子们意犹未尽的讨论中圆满结束。主讲老师表示，看到孩子们从电影片段中捕捉细节、在对比中思考差异、最终自主归纳出对AI的辩证认识，这正是课程设计的初衷——不是灌输知识，而是点燃思考的火花。课后，团队与孩子们开心合影，并进行了简短的访谈，进一步了解孩子们对人工智能的认知变化。这堂别开生面的“童眼识AI”课，不仅是一次知识的传递，更是在孩子们心中悄然种下了理性拥抱科技未来的种子。

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审定：卢睿喆    责编：赵旭 + 投诉举报