大学生云报7月6日讯（通讯员 王硕 欧阳鑫）为深入践行乡村振兴战略，促进青年学生成长成才。7月5日至6日，江西应用工程职业学院赤茗映山”乡村振兴实践团走进小步镇开展了急救知识培训、心理健康教育和非遗文化传承等实践活动。

开展急救知识培训 筑牢乡村振兴安全防线

实施乡村振兴战略关键在于振兴乡村教育。拓展安全宣传手段，全面提升农民安全意识和应急避险能力，能够为乡村振兴战略提供有力的安全支撑。7月5日，江西应用工程职业学院“赤茗映山”乡村振兴实践团走进乡村，为当地儿童带来一场专业急救知识培训。实践团成员武建闽通过"理论讲解+实操演练"的互动模式，系统向小朋友传授心肺复苏术与海姆立克急救法等实用技能，帮助乡村儿童形成基础应急处理能力。实践团成员以生活化场景切入，通过动画演示与动作分解，向孩子们讲解急救知识的科学原理。在实操环节，成员们手把手指导儿童在假人身上练习胸外按压、人工呼吸等操作要领，引导儿童在模拟突发状况中完成从判断意识、呼叫援助到实施急救的全流程操作，并针对动作规范性进行即时纠正。据现场观察，多数儿童经过三次以上练习后，已能独立完成心肺复苏的标准动作。通过具象化操作与场景化训练，不仅能够帮助儿童掌握实用急救技能，更能培养其面对突发状况时的冷静判断能力，为乡村安全教育注入新动能。

▲图为“赤茗映山”实践团成员武建闽向小朋友传授心肺复苏术

护航儿童心理健康 筑牢乡村振兴心理防线

在乡村振兴与教育高质量发展的战略交汇点上，心理健康教育成为促进城乡教育均衡发展、助力学生全面发展的重要突破口。7月5日，江西应用工程职业学院“赤茗映山”乡村振兴实践团在乡村文明实践站开设“与情绪做朋友”为主题的心理健康教育课程。实践团成员通过情景模拟、绘画治疗等专业手法，设计"认知-表达-调节"三阶段教学模块，包含"情绪温度计"（表情符号标注情绪）、"心灵树洞"（匿名便签记录困惑）等互动环节。课程采用"游戏化教学+个性化干预"模式，针对儿童情绪问题启动"情绪解码"流程，引导孩子们认识情绪、接纳自我。此次心理课程将心理学理论转化为乡村儿童可感知的体验，基于发展与教育心理学原理构建课程框架，为促进乡村儿童心理健康教育提供了可操作的解决方案。

▲图为“赤茗映山”实践团成员刘子龙进行心理健康教育课程

传承创新非遗文化 激活乡村文化振兴动能

7月5日，江西应用工程职业学院“赤茗映山”乡村振兴实践团在乡村文化站开设黏土制作非遗簪花课程。实践团成员首先系统地梳理了簪花文化的历史脉络，并展示了精致簪花作品，激发当地儿童学习制作非遗簪花文化的兴趣。在技艺传授环节，实践团成员采用"分步示范+个别指导"模式，详细讲解黏土塑形、花瓣拼接、色彩搭配等核心技法。活动现场，十余名儿童围坐操作台前，跟随队员的指导逐步完成作品。实践团成员俯身示范"推-拉-捏"三步塑形法，帮助其掌握传统技艺的力学原理。

▲图为乡村文化站孩子们制作的簪花部件

经过半小时的创作，孩子们手持完成的簪花作品进行集中展示，既有遵循传统形制的牡丹、莲花造型，也有融合现代元素的卡通风格作品。此次课程突破单向讲授模式，通过"文化解析-技艺拆解-创意重构"三阶段设计，让非遗文化传承从静态展示转向动态体验。采用黏土制作非遗簪花的方式，扩展了非遗文化的传承载体，既促进了中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，也拉近了非遗文化与群众的距离，真正实现了文化服务大众，提高大众，为乡村文化振兴提供了新的推进思路。

▲图为孩子们佩戴簪花作品与“赤茗映山”实践团成员合照

启智润心育新人 激活乡村人才振兴动能

实现乡村全面振兴需要培育乡村振兴的“未来生力军”，要重视乡村儿童创新意识与创新能力的培养。7月6日上午，江西应用工程职业学院“赤茗映山”乡村振兴实践团开展了创意手工活动。在扭扭棒手工课上，实践团成员指导小朋友们充分发挥想象力，制作出各具特色的创意眼镜。小朋友们在沉浸式参与中建构知识图谱，于乐学之境实现认知能力的破茧蝶变。该教学模式基于建构主义学习理论，通过具体的操作与社交互动，深度唤醒了乡村学子的求知热忱与创造热情，促进了乡村儿童创新思维能力的提升，为促进乡村人才振兴提供了新动能。

▲图为乡村文化站孩子们佩戴制作的扭扭棒眼镜合照

此次暑期社会实践，“赤茗映山”乡村振兴实践团成员将专业知识技能转化为服务乡村振兴的实际行动，以青年政治历练促乡村基层建设、以青年专业训练促乡村教育提升、以青年实践锻炼促乡村全面振兴，在服务贡献乡村振兴中强筋骨、长才干，实现了大学生和乡村振兴的双促双赢。

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审定：欧阳鑫    责编：赵旭 + 投诉举报