在知识的海洋里，每一次探索都是对未知的致敬；在艺术的殿堂中，每一抹色彩都蕴含着无限的可能。2025年4月9日，哈尔滨工业大学（威海）志愿服务中心及星志愿的梦想导师团队，在美丽中国梦想导师项目的支持下，与广西南宁隆安县粤桂小学携手，跨越地域的界限，以线上教学为桥梁，为二年级的小朋友们带来了一场别开生面的“匠心传承•纸因遇见—纸浆画”课程。

图为导师线上授课情况

本次课程以中国传统纸浆画艺术为教学内容，通过40分钟的线上教学，将传统非遗与现代教育理念有机融合，为乡村孩子们带来了一场别开生面的艺术体验课程。

课程设计充分考虑了线上教学的特点和乡村孩子的实际情况，采用"理论讲解+实践指导+作品展示"的教学模式，确保每位孩子都能获得良好的学习体验。

图为学生手工实践情况

【课程背景】

纸浆画，作为一门源远流长的中国传统手工艺，承载着深厚的文化底蕴与艺术魅力。它以废旧纸张为原料，经过巧妙的加工与再创造，焕发出全新的艺术生命。

在历史长河中，纸浆画的起源可追溯至东汉时期，蔡伦改进造纸术为这一艺术形式的发展奠定了坚实基础。随着时代变迁，纸浆画技艺不断精进，从宫廷装饰到民间流传，逐渐形成了独特的艺术风格与表现手法。

在当代美育教育中，纸浆画以其鲜艳的色彩、浮雕般的效果及环保可持续的特性，成为连接过去与未来的文化桥梁，传递中华民族的智慧与情感。

图为导师线上授课内容

【教学准备】

为确保课程质量，哈尔滨工业大学（威海）梦想导师团队以高度的责任心和使命感，开启了全方位、深层次的准备工作，只为给孩子们呈现一场精彩绝伦的纸浆画课程：

教学设计环节，郭宇菲导师充分发挥教育智慧与创造力。她精心构思课程导入，以一段趣味盎然的动画短片引出纸浆画的奇妙世界，瞬间抓住孩子们的好奇心；知识讲解部分，她用通俗易懂、妙趣横生的语言，将纸浆画的知识娓娓道来；技法示范时，她亲自上阵，以流畅的动作、清晰的步骤，让孩子们直观感受制作过程；实践指导阶段，她时刻关注孩子们的操作情况，及时给予帮助与鼓励；作品展示环节，她又巧妙设置互动环节，让孩子们分享创作思路，增强他们的自信心与表达能力。郭宇菲导师凭借精心筹备，为孩子们搭建起一座通往纸浆画艺术殿堂的坚实桥梁。

图为导师试课情况

为了让孩子们能领略纸浆画艺术的多元魅力，杨晴晴导师开启了一场资料搜集的漫长征程。在课件制作的核心环节，杨晴晴导师充分发挥教育智慧，将晦涩抽象的艺术理论巧妙转化为直观生动的视觉表达。以讲解纸浆画立体感为例，她独辟蹊径，采用对比展示法，将纸浆画与水墨画、油画放置一处。通过细腻的笔触对比、色彩层次分析，让孩子们清晰洞察不同艺术形式在塑造立体感时的独特手法，帮助孩子们迅速掌握纸浆画立体感的精髓，激发他们的艺术感知。

图为课件设计部分内容

为了让教学工作能够有序开展，徐斐然导师以专业视角与满腔热忱，开启了漫长且细致的筹备。她精心雕琢教学流程，大到课程框架搭建，小到每个教学环节的时间把控与内容铺陈，都经过深思熟虑。她将课程拆解为导入、知识讲解、实践操作、成果展示与总结回顾等板块，根据学生的认知规律与学习节奏，合理分配各环节时间，确保课程既紧凑又不失生动。

图为教案设计部分内容

三位梦想导师在筹备过程中保持密切沟通，及时协调解决各类问题。通过这种团队协作的方式，确保课程各环节无缝衔接，为教学活动的顺利开展奠定了坚实基础。

【授课过程】

郭宇菲作为主讲导师，为学生们呈现了一堂精彩的艺术课程。整个教学过程严格遵循"认知—实践—创造"的教育规律，循序渐进地引导学生掌握纸浆画的艺术特点和制作技法。

课程导入，郭老师首先播放了一段精心制作的二十四节气主题纸浆画视频。这段视频精选了多幅不同风格的节气主题作品，配合优美的背景音乐和简洁的解说词，立即吸引了孩子们的注意力。视频播放结束后，郭老师通过启发式提问引导孩子思考，不仅帮助孩子们聚焦观察重点，也有效激发了他们的学习兴趣。

图为导师线上授课情况

在知识讲解环节，郭老师以通俗易懂的语言，系统介绍了纸浆画的历史渊源和发展现状。她特别强调纸浆画的四大艺术特征：首先是材料的环保性，通过废纸再造实现艺术创作；其次是可塑性强，因纸浆能充分吸收颜料，材质柔软有韧性便于塑造各种造型；以及表现手法的多样性，可以呈现从写实到抽象的各种风格；最后是造型的立体感，这是纸浆画区别于其他平面艺术的关键特征。

为了帮助孩子们理解这些特点，郭老师采用了对比教学法，将纸浆画作品与水墨画、油画并列展示，引导孩子们观察不同艺术形式的差异。

图为导师线上授课情况

实践教学环节是课程的重点部分。郭老师首先完整演示了纸浆画的制作流程，这个环节分为五个步骤：首先是草图构思，强调构图要突出主题；其次是纸浆准备，详细讲解废纸的选择和处理方法；然后是纸浆调配，重点说明胶水的比例和颜料的添加；接着是造型塑造，示范如何通过纸浆堆叠创造立体效果；最后是细节处理，展示完善作品的技巧。每个步骤都配有特写镜头和详细解说，确保孩子们能够清晰理解。

图为学生手工实践情况

在学生实践阶段，郭老师采用分组指导的方式，耐心解答每个小组的疑问。她特别关注学生的创意表达，鼓励他们在掌握基本技法的基础上进行个性化创作，既保证了教学质量，又尊重了学生的创造力。

在作品展示环节，郭老师组织学生分享创作心得，并从专业角度进行点评，先指出作品亮点，再提出改进建议。这种既肯定成绩又指明方向的评价方法，既保护了孩子们的创作热情，又促进了他们的技艺提升。

图为学生作品成果展示

【教学反思】

在正式开始上课之前，郭宇菲导师就已经被小朋友们的热情感染到了，大家叽叽喳喳的，脸上洋溢着各式各样的笑容，看到这一幕的时候，郭宇菲导师就明白了，与其说这堂课是她在给大家讲授，不如说是孩子们带着她一起一同沉下心来去用心去感受绘画的魅力，传统文化的魅力。

对于郭宇菲导师提出的问题，小朋友们的回应都非常的积极，在互动中，郭宇菲导师更加相信，面对她的是一群热情洋溢，富有创作的激情与想象力又聪明伶俐的孩子们，他们拥有无限广阔的空间。在中途制作过程中，还有一个小朋友，凑近镜头和郭宇菲导师打招呼，真的是很可爱，很真诚的孩子，超级喜欢！

图为学生手工实践情况

“好的教育设计不在于技术多炫目，而在于能否点燃人心中的文化火种——而这簇火苗，往往诞生于无数次的试错与重构之中”，杨晴晴导师发现：课程框架总想面面俱到——既要讲透技艺原理，又要融入趣味互动，结果初期方案总显得单薄，有的地方不够详略得当。经过其他导师的建议和反复调整后，终于明白，教育设计的核心是“以人为本”，删繁就简，贴近实际才能让传统文化真正落地生根。

非遗本身承载着厚重历史，但面对青少年群体，必须找到轻松的切入点去进行实践活动。杨晴晴导师曾纠结于是否加入复杂的工艺步骤演示，后来尝试用生活化类比化解难点，比如纸浆画湿度控制通过感官感受，反而获得更好效果。这种思维转换让杨晴晴导师意识到，教育者的任务不是复刻知识，而是架起理解的桥梁。

图为学生作品成果展示

本次课程中，徐斐然导师感受到备课过程是一次充满趣味与挑战的经历。为了设计出既符合同学们认知水平，又富有吸引力的课程，徐斐然导师广泛收集资料，对每个教学细节都进行了悉心思考。但由于专业性的不足，初版教案中仍出现了许多问题。在地老师“教-学-评一体化”的建议给了徐斐然导师很大启发，教师不是知识的“搬运工”，而应该通过自己的授课，让同学们真正感受到知识与艺术的魅力，一同在艺术与文化的海洋里遨游。

且思且行，常思常新。本次课程徐斐然导师的收获远大于开始的想象。尽管在备课过程中遇到很多挑战，但在看到孩子们完成作品时的笑脸的那一刻，就觉得所有付出都很值得。“九层之台，始于累土；合抱之木，生于毫末”，或许本次课程只是微微烛火，但星星之火终将点亮孩子们心中的艺术与传统文化之光。

图为学生手工实践情况

在地老师感慨孩子们在本节课中都很开心，这种可以动手的机会对他们来说其实也蛮难得的，并且郭宇菲导师今天控场也超级棒的，和孩子的互动也很棒，孩子们回答问题的热情感觉比正常上课还要热情一些

图为学生作品成果展示

【课程意义】

在教育资源分布不均的现实下，偏远地区的孩子往往难以接触到丰富多元的艺术教育。而美丽中国梦想导师项目，通过搭建一座跨越地域的教育桥梁，让希望照进了广西南宁隆安县粤桂小学的课堂。哈尔滨工业大学（威海）志愿服务中心与星志愿的梦想导师团队，为这里的孩子们带来了别具一格的纸浆画课程，为孩子们的成长与发展注入了新的活力。

本节课程是一场绚丽的美学启蒙。对于广西南宁隆安县粤桂小学的孩子们来说，色彩与图形的组合不再只存在于课本之中，而是能通过亲手操作纸浆，将天马行空的想象化为眼前的斑斓画作。在调制色彩、拼贴造型的过程中，孩子们逐渐培养起对美的感知与鉴赏能力，学会用艺术的眼光去观察世界。

图为学生手工实践情况

本节课程还是传统文化传承的接力棒。纸浆画作为传统民间工艺，承载着深厚的历史底蕴。哈尔滨工业大学（威海）志愿服务中心与星志愿的梦想导师团队将这一古老技艺引入课堂，让孩子们在学习中领略到传统文化的独特魅力，激发他们对民族文化的热爱与传承意识，让古老的匠心在新时代焕发出新的生机。

线上授课的形式，打破了空间的隔阂，为孩子们打开了通往更广阔世界的窗户。梦想导师带来的不仅是纸浆画的技巧，还有外面世界的精彩故事与前沿知识。孩子们在与导师的互动交流中，拓展了视野，增强了表达能力，在幼小的心灵中种下了梦想的种子，激励他们勇敢地追逐未来。这门纸浆画课程，是知识的传递，是心灵的沟通，更是用爱与责任为乡村孩子铺就的一条充满希望的成长之路。

图为学生听课情况

【总结展望】

在时光的悄然流转中，一段精彩纷呈的艺术之旅即将画上圆满的句号。“匠心传承•纸因遇见—纸浆画”课程犹如一颗璀璨的明珠，在教育的星空里闪耀着独特的光芒。每一次纸张与指尖的触碰，都是灵感与创意的激情碰撞；每一幅纸浆画的诞生，都承载着孩子们对生活的热爱和对美的追求。

“匠心传承•纸因遇见—纸浆画”美育课程的意义不仅在于技艺的传授，更重要的是在学生心中播下了文化自信的种子。通过亲身参与创作实践，学生们深刻体会到传统工艺所蕴含的智慧结晶，这种体验式的学习远比单纯的知识灌输更有教育价值。

在这里，孩子们不仅学会了用双手创造美，更在心中种下了热爱传统文化的种子。一幅幅色彩斑斓、创意无限的纸浆画作品，不仅是孩子们想象力的展现，更是他们努力和汗水的结晶。

图为学生作品成果展示

展望未来，哈尔滨工业大学（威海）志愿服务中心与星志愿的梦想导师团队将持续努力，创造更多优质美育课程。在现有基础上，进一步拓展教学内容，增设地域特色主题创作模块；优化教学体系，构建覆盖不同年龄段的课程梯度。让更多乡村儿童受益于优质艺术教育资源，让匠心精神薪火相传、生生不息。

纸浆画课程的结束不是终点，而是传统文化传承的新起点，本节课将在孩子们心中种下艺术的种子，助力他们茁壮成长，奔赴美好未来。期待下一次更加精彩的艺术之旅，继续以美育之光点亮乡村孩子们的梦想！

图为课程结束合影

【合作单位介绍】

美丽中国

美丽中国支教项目创立于2008年，目前是北京立德未来助学公益基金会下设的教育非营利项目。

美丽中国支教项目秉持“以学生为中心”“相信可能”“创新求变”的核心价值观，通过项目老师“服务学习”的模式，让项目老师实现学生成长目标的同时，也能在志愿服务过程中，加深对乡村教育的理解并获得个人成长和能力提升 ——“育人，遇自己”，进而长期发力促进美丽中国愿景的实现。

企鹅支教

企鹅支教是腾讯可持续社会价值事业部数字支教实验室（简称“腾讯SSV数字支教实验室”）推出的项目，这个项目把传统的线下支教搬到了线上，让远程支教这件事成为了现实。

支教课程以素养类课程为主，目的是帮助乡村学校的孩子延展知识，拓宽眼界，即便您专业不对口，但只要您对支教充满热情，也可以为乡村孩子们带去丰富多彩的兴趣课程。

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审定：程源    责编：赵慕晨 + 投诉举报