大学生云报8月21日讯（通讯员：黄一鸣、项晨阳、廖奕灵、何雨爽）海洋球的沙沙声响、蹦床的弹性震动、平衡木的轻晃节奏……乐清特殊教育学校的感觉统合训练室里，数名特殊儿童在志愿者引导下展开趣味训练，欢声与器材碰撞声交织成生动的成长乐章。

7月，温州医科大学第一临床医学院（信息与工程学院）“聆听新声”听障帮扶志愿服务团队走进校园，依托专业知识为特殊儿童定制多感官感统训练，用“小空间”里的“大用心”助力孩子们突破成长障碍。

▲图为实践团成员与特殊儿童共同体验感统课

海洋球、平衡木与投球架的成长协奏曲

感统池中，浅蓝色海洋球成为触觉刺激教具，孩子们抓球、奔跑、躺卧其间；平衡木训练中，志愿者以“独木桥下游小鱼”的情景引导孩子挑战，鼓励跌落的小朋友重新尝试并走完全程；创意投球环节，孩子们在志愿者鼓励下合力将充气球投入框中。这些融合触觉刺激、平衡训练与肢体协作的活动，让孩子们在海洋球的触觉体验、平衡木的重心调整及投球的全身配合中，逐步提升感官统合能力。

▲图为实践团成员与特殊儿童一对一陪护

志愿微光：专业与温情的双重守护

为确保训练精准有效，实践团队提前半个月便开始筹备，当多数人还在期末周的紧张复习时，团队成员已在图书馆翻阅 20 余本特教书籍，观摩各种感统视频并结合自身学科优势，持续推动理论与实践的融合。

▲图为实践团成员与特殊儿童共同体验感统课

▲图为实践团成员与特殊儿童共同体验感统课

微光成炬，照见成长

感统室的器材看似简单，却用“小空间”的“大用心”搭起了成长的阶梯：海洋球的触碰可刺激触觉感知，平衡木的行走能锻炼平衡能力，投球协作的过程则让肢体在互动中建立连接。感动从不在空间大小，而在每一次触碰中被唤醒的勇气，在每回跌倒后重新站起的坚持，更在无数双手共同托举时，让“小小”角落绽放出的“大大”光芒。

指导老师：徐静

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