大学生云报7月17日讯（通讯员 全嘉欣 钟依婷 洪佳佳 廖建辉）广州新华学院 “艺路向汕” 三下乡支教队伍在南澳县后宅镇中心小学开展的为期 8天的支教活动。7月17日下午，该校五年级的科学课堂上，一场以 “海底熔岩灯” 为主题的趣味实验课正在进行。此次活动旨在通过实践操作，让学生直观感受科学原理，激发对自然科学的探索兴趣。

课堂导入：从海底奇观到实验猜想

课堂伊始，主讲QQ老师以海底奇观为切入点，通过投影展示了珊瑚、鱼群等海底景象,顺势引出当天的主题：“我们可以在瓶子里模拟海底火山的景象，制作‘海底熔岩灯’。”

（图注：QQ老师播放教学视频 沈逸圳 摄）

讲台桌上，透明塑料瓶、食用油、清水、泡腾片、色素等实验材料整齐排列。QQ老师拿起这些材料向学生介绍，这些就是制作‘海底熔岩灯’的道具，并让大家猜想一下，它们组合后会产生怎样的现象，学生们纷纷提出自己的想法。

动手实践：逐步完成实验操作

实验开始，QQ老师逐一讲解并示范操作步骤。首先，要求学生往透明塑料瓶倒入至容积三分之二的食用油，学生们小心注入并观察油的状态。接着加水，学生们看到油与水未混合，形成油上水下的分层，这引发他们思考并小声讨论。等待分层时，QQ老师分发色素，学生用滴管选色滴入瓶中，色素穿过油层沉降到水层扩散，让水变色。最后加入泡腾片，泡腾片产生大量气泡，裹挟有色水珠向上运动再下沉，形成类似海底熔岩翻滚的动态效果，学生们专注观察，一脸惊奇。

（图注：小朋友的产成品展示 徐婉婷 摄）

科学原理：解析实验现象背后的知识

实验结束后，QQ 老师针对观察到的现象讲解科学原理。对于油和水的分层现象，她解释这与密度有关，密度指单位体积内物质的质量，因油的密度比水小，所以油浮在水上方。为助学生理解，她举例，同样体积的油和水，水质量更大，就像轻物浮在重物上。

（图注：QQ老师给小朋友讲解原理 罗启盈 摄）

关于色素的运动轨迹，QQ 老师引入“溶解”概念，溶解是一种物质均匀分散到另一种物质里形成溶液的过程。因色素能溶于水却不溶于油，所以会穿过油层进入水层并扩散，体现相似相溶原理。

（图注：小朋友在老师的指导下将色素滴入瓶中 沈逸圳 摄）

对于泡腾片引发的“熔岩”效果，QQ 老师称泡腾片与水接触会发生化学反应，产生大量二氧化碳气泡。这些气泡如“氢气球”，带着有色水珠向上运动；气泡在水面破裂后，水珠失去浮力，像“降落伞”下沉，循环往复形成持续翻滚的动态效果。

活动意义：在实践中培养科学素养

此次开展的 “海底熔岩灯” 实验课，是其支教活动中科学课程的重要组成部分，旨在丰富乡村学生的暑期生活，拓宽他们的知识视野。通过让学生亲手操作实验，不仅让他们直观地理解了密度、溶解、化学反应等科学知识，更培养了他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。

（图注：小朋友将水倒入瓶中 姚赞润 摄）

课后，学生们纷纷表示，这样的实验课让他们感受到了科学的趣味性。有的学生说，会把自己制作的 “海底熔岩灯” 带回家，继续观察其中的变化；有的学生则表示，通过这次实验，对科学产生了更浓厚的兴趣，以后会更加关注生活中的科学现象。这样的实践课程弥补了传统课堂在直观体验上的不足，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，对于培养学生的科学素养有着积极的作用。

此次 “海底熔岩灯” 实验课，以趣味实践的形式将抽象的科学原理具象化，不仅让南澳县后宅镇中心小学的五年级学生收获了知识，更在他们心中播下了探索科学的种子，为他们未来接触和学习更多科学知识奠定了基础。

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审定：洪佳佳    责编：赵旭 + 投诉举报