7月27日上午，醴陵市北门社区活动室迎来我们的趣味推普课堂。我站在讲台前，满心激动与期待，台下孩子们一双双明亮的眼睛齐齐望向我——作为湖南第一师范学院“瓷语传红・将军故里推普实践团”的一员，这是我第一次以推普志愿者的身份，给社区的孩子们上一堂完整的语言课。

我们的课堂从“一师的红色故事”开篇。作为一师学子，我们总想把母校的红色记忆带到实践的土地上，而醴陵正是当年青年毛泽东开展农民运动考察的重要一站。我从“二十八画生”的趣味问答切入，给孩子们讲青年毛泽东在橘子洲头晨读练声、在长沙南门口闹市演讲打磨口才的往事，也讲他当年深入醴陵乡野，用通俗语言向农户宣讲革命道理的故事。“原来好好说话，也能帮到很多人吗？”有孩子小声提问。我告诉他们，清晰通用的普通话，就是打破方言隔阂、把故事讲给更多人听的桥梁，就像当年先辈用语言唤醒民众一样，今天学好普通话，也能把家乡的红色故事传得更远。

提问环节的热闹远超我的预期。问题刚念完，台下的小手便齐刷刷举了起来，有人身子往前倾着，有人举着胳膊晃了晃，生怕我看不到他。答对的孩子眼睛弯成月牙，没抢到的也不气馁，认真听着同伴的答案。那一刻我忽然明白，红色教育从来不是生硬的灌输，把故事藏进问答里，把道理融在互动中，童声里的红色记忆，才会记得更牢。

红色故事暖了场，推普正音环节便顺利了许多。我从“什么是普通话”讲起，纠正了“醴陵”的标准读音，也和孩子们约定：推广普通话不是忘了家乡话，而是多学一门能走遍全国的“通用语”。我们玩起“断句大挑战”和绕口令游戏，从“白石塔，白石搭”的平翘舌练习，到“货拉拉拉不拉拉布拉多”的趣味断句，教室里的笑声就没停过。一开始腼腆不敢开口的孩子，也跟着大家一起念，读错了就捂着嘴笑，调整发音再试一次。看着他们认真咬字的样子，我忽然懂得，推普的意义从来不是“纠正”，而是陪伴着大家一起，把普通话说得更顺、更自信。

最让我触动的是“汉字探秘”环节。我们带着孩子们认识象形字，用黏土亲手捏出“日”“月”“山”“水”等字的古老字形。孩子们用指尖揉着软软的黏土，创意层出不穷：有人把“日”捏成圆圆的小太阳，有人给“月”加上了笑脸。两个小朋友凑到一起，举着各自的“日”和“月”拼成一个“明”字，仰着小脸朝我分享成果，脸上绽开着像花一样的笑容。

一堂课的时间很短，短到好像刚和孩子们熟络起来就到了尾声。但这堂课的意义又很长：我们把一师的红色故事带到了将军故里，把普通话的种子种进了童心里，也让汉字里的文化底蕴，通过指尖的温度留在了孩子们的记忆里。

作为一名一师学子，从前我总在课本里读“救国必先启智，启智必先传音”的道理，而这次推普实践让我真正读懂了这句话的重量。我们走出校园，走进社区，不是做一场匆匆的宣讲，而是做一粒传播的种子——以普通话为桥，以红色文化为魂，让瓷都的故事、将军故里的精神，伴着清亮童声，传得更远、更响。

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审定：尹文婧    责编：陈晓红 + 投诉举报