（浙江广厦建设职业技术大学  喻常乐）成长的意义，不仅在于自我超越，更在于将个人的光亮，照进他人的生命。作为一名大学生，我始终相信，青春不应只是书本与课堂的堆砌，更应是责任与温度的传递。这个夏天，我踏上了一场特殊的旅程——走进乡村，走近留守儿童，用陪伴与行动，为他们筑起一座通往希望的桥。

一、初入乡村：在沉默的眼睛里，看见渴望

初到那座位于山脚下的小学时，我看到的是一双双沉默而警惕的眼睛。他们不擅长表达，却会在你递过一支彩笔时，轻轻说声“谢谢”；他们不常笑，却会在游戏时露出难得的天真。我意识到，他们需要的不是怜悯，而是平等的关注与真诚的陪伴。

我们带来的不只是文具和书籍，更是一个个可以倾诉的下午，一场场可以奔跑的游戏。从最初的生疏，到后来的依赖，变化在细微处发生。有个男孩，总是一个人坐在角落，直到有一天，我们一起拼完了一架木质飞机模型，他抬起头，眼睛亮亮地说：“我爸爸也在外面造大楼。”那一刻，我明白，我们搭建的不仅是模型，更是他心中对外面世界的想象与对父爱的连接。

二、课堂之外：用创意与耐心，唤醒潜能

我们开设了“彩虹课堂”——不只是辅导作业，更是带他们画画、唱歌、做手工、讲故事。我负责的是“梦想绘画课”。起初，孩子们画的房子、树、人，都显得拘谨而重复。我鼓励他们：“画出你最喜欢的梦。”有人画了会飞的房子，有人画了星星做的梯子，有人画了全家人围坐吃饭的场景。

小玲画了一艘船，船上站着她和她的父母，船正驶向一片发光的海。她说：“等我长大了，我要带爸爸妈妈去看海。”那一刻，我被一种纯粹的力量击中：他们的梦想并不遥远，往往只是“陪伴”与“团圆”。而我们能做的，就是让这些梦想被看见、被肯定、被滋养。

三、家访手记：在真实的褶皱里，理解“留守”

走访几个孩子的家庭后，我才真正理解“留守”二字的重量。爷爷奶奶的疼爱深沉却无力于学业辅导，父母的爱隔着屏幕、跨着山河。“”爸妈一年才回来一次，孩子不爱说话，但心里什么都懂，”我总能从老人的空中听到这话。

我们没有能力改变他们父母的远行，但我们可以为他们生活中的增添色彩——定期寄送的手写信、学习所需要的工具、书籍等等……

四、双向奔赴：他们是我青春的“老师”

有人说，公益是单向的给予，但我却在这场旅程中，收获了远超预期的回馈。他们的坚韧、纯真和对爱的渴望，深深触动了我。他们教我如何在匮乏中依然保持希望，如何在沉默中依然相信表达的力量。

我不再只是一个“帮助者”，更是一个“学习者”。我学会了倾听、耐心与共情，也更深刻地理解了“责任”二字的含义——它不是一时的热情，而是持续的承诺；不是高高在上的施与，而是并肩同行的陪伴。

五、未来之路：让爱不留守，让梦不孤单

这段旅程虽告一段落，但于我而言，却是一个全新的开始。我深知，一次活动无法改变所有，但每一次真诚的互动，都可能在某一个孩子心中种下希望的种子。

我愿意继续做那座“桥”——连接校园与乡村、现实与梦想、孤独与温暖。我也希望更多人与我同行，成为孩子们成长路上的“点灯人”。或许我们发出的光微弱，但汇聚起来，就是照亮他们前行之路的星河。

结语：

每一个孩子，都值得被温柔以待；每一个梦想，都值得被郑重托起。让我们以爱为桥，以心为灯，在陪伴中见证成长，在付出中收获感动。愿每一个留守的孩子，都能在爱的天空下，勇敢飞翔，不再孤单。

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审定：赵菁华    责编：赵旭 + 投诉举报