(作者：闵斯远)如果有人问我，如何描绘我的成长轨迹，我想它并非一条单一的直线，而更像一道由不同色彩交织而成的光谱。每一种色彩，都源于我生命中的一次探索、一份热爱或一种坚持。它们彼此交融，照亮了我前行的路，也让我渴望能将这份光芒，温暖地映照在同行者的身上。

幽蓝之思：天文与物理的广袤殿堂

我的光谱中，有一片深邃的幽蓝，那是宇宙的颜色。从小，我就对头顶的星空着迷。那不是简单的认星星、记星座，而是一种对无限与未知的本能向往。我曾用一个老旧的双筒望远镜，在夏夜的楼顶，一遍遍地寻找木星的伽利略卫星。当那四个微弱的光点真的闯入视野时，那种跨越了数亿公里光年的“确认”，所带来的震撼无以言表。它告诉我，真理就在那里，等待我们去发现和验证。

这份对宏观宇宙规律的好奇，很自然地沉淀为对物理学的热爱。高中时，我荣幸地担任了物理课代表。这对我而言，绝非一个头衔，而是一份沉甸甸的责任与机遇。我享受于将抽象的物理概念“翻译”成同学生活中的现象：讲解动量守恒时，我会提起滑冰运动员如何通过收拢手臂来加速旋转；分析电路时，我们会一起“诊断”一个故障手电筒的“病因”。我发现在为同学讲解的过程中，我自己的理解也一次次被梳理、深化和巩固。知识，在分享中完成了从输入到内化，再到输出的完美闭环。那个幽蓝的梦想，从此接上了地气，变得可触可感。

赤红之力：自由搏击与游泳的生命律动

如果说幽蓝代表着我的静思，那么赤红则象征着我的动感。我的体内，同样奔涌着对力量、速度与坚韧的渴望，这体现在我对自由搏击和游泳的热爱之上。

自由搏击于我，并非好勇斗狠，而是一门关于控制与智慧的艺术。它教会我的，第一课就是“敬畏”。站在拳台上，你才会真正理解距离感、时机和冷静头脑的重要性。每一次出拳、每一次闪避，都是瞬息间的判断与执行。它极大地锤炼了我的抗压能力和专注力。当我在为一道复杂的物理题绞尽脑汁时，那种在搏击训练中培养出的“不放弃，寻找突破口”的韧性，便会自然地涌现。

而游泳，则是我与自我的对话。潜入水中，世界瞬间安静，只剩下水流划过皮肤的触感，和自己有力的心跳与呼吸节奏。它是一种极致的放松，也是一种对耐力与协调性的磨砺。在泳池中往复前行，像一种冥想，洗去疲惫，让思绪重新变得清明。这一动一静两种运动，一张一弛，共同塑造了我强健的体魄和强大的内心，让我有足够的能量去应对学业的高峰与生活的挑战。

水墨之韵：国画与手工的沉淀时光

在我的光谱中央，是一抹沉稳的墨色，那是我国画与手工爱好的底色。与物理的理性、搏击的激烈截然不同，这里是一个感性与耐心主宰的世界。

铺开宣纸，研墨，润笔……在国画课上，我学到的不仅是皴、擦、点、染的技法，更是一种心境。画一幅写意山水，需要胸有沟壑，大胆落笔，小心收拾。在长时间的凝神静气中，我学会了与“不完美”和解。墨色的浓淡干湿，笔触的偶然效果，都是作品生命的一部分。这让我明白，追求卓越不等于苛求完美，这是一种在数理竞赛的紧张氛围中极难获得的豁达。

手工则是我将想象力付诸实践的乐园。从制作一个复杂的木质模型，到为朋友编织一件生日礼物，每一次从无到有的创造过程，都充满了解决问题的乐趣。它锻炼了我的空间想象能力和动手能力，更让我体会到“匠心”的珍贵——那种对细节一丝不苟、对作品精益求精的精神，与解一道数学题时对逻辑严密性的追求，在本质上是相通的。

翠绿之桥：从数学课代表到“小老师”的担当

初中时担任数学课代表的经历，是我乐于助人品质的萌芽。那时，我自发地在班里成立了“数学角”，利用午休时间，为遇到困难的同学梳理思路。我深知，讲题不是炫耀，而是搭建一座理解的桥梁。我从不会直接给出答案，而是用提问的方式，引导他们一步步接近问题的核心，体验“哦，我明白了！”的顿悟瞬间。看到同学紧锁的眉头舒展开，那种成就感，远比我自己考了高分更令人满足。

这份担当，在高中担任物理课代表时得到了延续和升华。我成为了老师与同学之间的纽带，也是同学们可以信赖的“战友”。我的爱好们，在此刻奇妙地融汇：天文的宏观视角让我不拘泥于一时得失，国画的耐心让我能细致地拆解难题，搏击的韧性让我在面对质疑时能坚持把道理讲透。我意识到，真正的帮助，是赋能，是点燃对方心中的求知之火。

光谱仍在延展

回顾我的旅程，天文赋予我视野，物理给予我逻辑，搏击锻造我的意志，游泳沉淀我的思绪，国画修炼我的心性，手工启迪我的创造。而“课代表”的身份，则让我找到了将这些内在光芒传递出去的方式。

这道由求知、分享与热爱编织而成的五色光谱，就是我最独特的印记。它或许不够规整，却足够真实、丰盈且充满活力。我深信，一个既能在浩瀚宇宙中迷失，又能在笔墨纸砚间定心；既能在竞技场上挥洒汗水，又能在书桌前耐心解惑的人，必将能以更立体、更坚韧的姿态，迎接未来的所有挑战与精彩。我的光谱，仍在不断吸收新的能量，向着更广阔的人生图景，热烈地延展。

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审定：赵菁华    责编：赵旭 + 投诉举报