大学生云报7月13日讯（通讯员 洪斯宇 罗欣苒 报道 王辰良 冯昱翰 摄影）为推进乡村素质教育、促进青少年全面发展的背景下，武昌理工学院田野新青年星火辰光志愿者服务队走进乡村小学，开展“我的身体”“运动健康”“奇妙手工之旅”系列特色课程。该系列课程以填补乡村教育资源缺口为目标，通过系统化教学设计，将知识传递与实践能力培养相结合，为乡村教育体系提供补充性教学支持。

“我的身体”课程聚焦生理认知与安全防护教育，构建“认知—辨别—防护”的教学逻辑。志愿者虞伊茹采用图文对照方式，清晰呈现男女生生理结构差异，通过具象化教学帮助学生建立性别认知框架。课程设置“身体界限”认知环节，明确隐私部位的范围界定及保护原则，使学生掌握基础的身体权利边界知识。针对安全防护，课程以风险场景列举为基础，系统讲解独自外出的潜在风险及应对规范，形成从认知到行为的完整教学链条，强化学生的安全防护意识与能力。

▲图为虞伊茹讲我的身体课程

“运动健康”课程以体育课安全规范为核心，建立科学化的运动指导体系。志愿者潘松炜将热身流程拆解为关节活动、肌肉拉伸、身体激活三个递进环节，形成标准化的操作规范。教学中，通过动作示范与原理讲解相结合的方式，使学生理解热身对预防运动损伤的生理作用，掌握不同运动项目的针对性热身要点。课程强调“流程化运动”理念，要求学生严格遵循“热身—运动—放松”的科学流程，为体育课安全开展提供实操性指导。

▲图为潘松炜上小小安全卫士课

“奇妙手工之旅”课程以自然材料为载体，构建实践能力培养体系。志愿者于嘉琦围绕树叶的形态特征与创作运用，建立“材料认知—技巧学习—自主创作”的教学结构。课程通过讲解树叶的自然属性，引导学生理解材料与创作的关联；通过基础拼贴技巧示范，传授手工制作的基本方法；通过自主创作环节，让学生在实践中掌握材料运用、结构组合等技能。课程最终形成的多样化作品，体现了实践教学对学生动手能力与创新思维的培养成效。

▲图为于嘉奇上奇妙手工之旅课

▲图为小孩子们的手工展示

活动结束后，武昌理工学院田野新青年星火辰光志愿者服务队张盛隆表示：“此次系列课程是团队参与乡村教育服务的系统性实践，通过结构化教学设计实现知识传递与能力培养的双重目标。未来团队将持续调研乡村教育需求，优化课程体系，开发更多实践类教学项目，为乡村素质教育发展提供持续性支持。”（完）

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