7月23日至8月1日，浙江大学求是学院丹阳青溪学园赴浙江省杭州市西湖区文物数字活化科研训练暑期社会实践团在杭州开展了为期十天的科研实践活动。十天里，18名来自考古学、历史学、汉语言文学、车辆工程等12个专业的2025级本科生，在艺术与考古学院副教授刁常宇老师与云冈石窟研究院研究员王家鑫、王娜、赵晓丹三位老师的指导下，以AI智能体为辅助，围绕石窟复制品数字建档、AI辅助纹样分析、3D打印文物复制、文博教育与智能导览设计四个方向分组开展科研实训，完成了一场科技与文脉相交的数字活化实验。

【授课筑基启思辨，减法定题入科研】

7月23日下午，训练营在浙江大学未来学习中心开营。专题授课中，刁常宇老师结合自身从计算机专业转入文物数字化研究的经历，以AI模拟文物碎片拼接等案例，向学员阐释AI辅助科研的实际路径，并指出“问题定义清晰是高效使用AI的前提。”

次日，学员们安装配置课题专用AI智能体，各组相继确定主题与分工。

好课题往往是在取舍中定下来的。AI辅助纹样分析组原本计划莲花纹、飞天纹、忍冬纹三线并进，初步调研后发现难以深入，最终收窄至演变脉络清晰的忍冬纹；文博教育与智能导览设计组把原设的四个板块削减为三项；3D打印文物复制组文物简单复制的路线在汇报中被否定，组长苦思后提出以套娃呈现佛教造像演变的创意……减法与创新，是训练营教给大家的第一课。

7月26日，云冈石窟研究院三位老师抵达并依据研究方向加入各组：王娜老师加入AI辅助纹样分析组，赵晓丹老师加入石窟复制品数字建档组，王家鑫老师加入3D打印文物复制组，文博教育与智能导览设计组由刁常宇老师指导。拥有丰富文物工作经验老师的入组，让训练营的课题与文博一线直接接轨——云冈数字化的采集规范、建档标准与实操经验被带进各组日常工作，学员的产出，也从“课堂作业”走向符合行业一线真实标准要求的成品。

【数智执笔攻难关，四路探径焕新生】

四大课题进入实操环节后，学员们很快发现，文物数字化的一线并不像之前的规划一般顺利——架不开三脚的狭小空间、不肯配合的软件设备、反复报错的模型、一夜消失的代码，一个个现实的难题接踵而来。

在中国历代绘画大系典藏馆，石窟复制品数字建档组学员为了一张照片在狭小空间里反复走位，一遍遍调整角度与光圈，从全景、局部到细节完整记录莫高窟45窟复制品的造像、壁画与龛体构件。标注软件设备兼容、模型训练报错等状况接踵而至，他们逐一重装环境、调试参数，最终建成三维模型、AI自动标注模型与交互式网络展厅。处理三维模型时，队员发现模型方向异常，用主成分分析修正后以壁画方位逐一验证，使结果与公开资料完全吻合。消费级相机加开源软件，他们验证出一条“轻量化”的文物数字化路线。

AI辅助纹样分析组从核心文献中梳理出100余张忍冬纹图片，覆盖其自希腊、罗马经西域传入中国的各演变阶段。识别过程中，老师指出论文中图片的出处标注存在问题——样本来源不明，识别与规则提炼等后续工作无法开展。队员们遂逐一回溯图片原始出处，核实可靠后方才入库。在此基础上，小组提炼出R1至R9共九条形状文法规则，建成集识别、生成、填色于一体的交互式智能体，填色模块从固定阈值到自适应阈值、连通域分区检测，迭代了七八个版本；AI几次把忍冬纹画成莲花之后，团队摸索出“人定底稿、AI照原样上色”的协作方式。

3D打印文物复制组的第一批AI概念图被云冈老师指出“有点丑、科学性也欠缺”，随即转向写实风格，以云冈第20窟大佛、龙门大卢舍那像龛、大足华严三圣像为参照完成四层套娃建模。打印失败、尺寸偏差、磁铁安装，一关关闯过去，可层层嵌套、磁吸开合的佛像演变套娃终于完成，并搭上“一物一码”数字档案。汇报台上掰开最外层套娃的那一刻，两千年的造像演变被装进捧在手心的空间里。

文博教育与智能导览设计组的波折来得最突然：展厅模型软件突然报错，代码被误删且无备份，数日工作被封进一个打不开的文件。小组决定另起炉灶，更换软件后不到一天便重建到同等进度。针对RAG知识库混淆不同朝代纹样特征的问题，团队细化标签体系、增加来源追溯机制，还为大学生、儿童、老年人配置了差异化的回答范式。

从影像采集到模型训练，从文法提炼到知识库搭建，四组成果无一不是在反复试错中磨出来的。让文物“活”起来的，往往不只是AI的能力，更是人的判断与耐心。

【问路寻得坐标在，沉淀回望续薪火】

7月29日，实践团走进杭州算力小镇码全信息科技有限公司。企业FDE工程师王浩演示AI在企业项目中的全流程应用，提醒学员警惕“AI幻觉”、保持独立思考。面对“文科生定位”“招聘标准”等提问，企业方直言：专业背景并非决定性因素，跨领域思维与解决问题的综合素养才是核心竞争力。

演示过程中，大家边看边记，把操作要点和注意点都记录下来。真正让人印象深的，不只是AI的能力，更是它背后完整工作的链条：一个需求怎么被拆解、交给工具去执行、再被验证和修正——AI管速度，人管方向和把关。这一点大家体会得特别直接：入营以来，各组都亲手部署过AI智能体，用在石窟建档、纹样分析这些子课题里，也经常遇到模型“一本正经编造信息”的情况。所以工程师提醒要警惕“AI幻觉”时，成员们都深有感触。

职业对话的部分，触动则更为切身。18名成员多数来自文史、考古、外语、财政等人文社科专业，“文科生在AI时代的定位”是许多人心头盘旋已久的问题。交流过后，问题的答案逐渐明晰：真正拉开差距的不是专业背景，而是能否把问题定义清楚、把想法表达明白，并对机器给出的答案作出判断。王浩那句“这个时代缺的不是AI的能力，缺的是人的表达能力”，被很多成员记录在当日的小结中。

结营汇报之后，实践团继续推进调研反思与总结工作。营期中，队员们已围绕石窟数字化保护工作流程、AI技术应用与学科培养路径，对云冈研究院数字化保护中心的两位一线教师完成半结构化访谈；营后，团队收集整理问卷与访谈记录，完成调研报告《AI赋能文物数字化保护的路径与实践——基于浙江大学暑期科研训练营的调研》。

随着反思的深入，十天营期带来的认知变化愈发清晰，沉淀为三条线索。其一是对技术的态度：从生成即采信，转向“用而不倚”。营期中，不少队员曾把AI输出直接写进成果；如今，云冈老师“AI是量变，AI的神奇结果是人类主导的”这一判断，已成为各组对待AI输出的共同准绳。建档组队员在反复校正三维模型时，更体会到“忠实”二字的分量——数字建档并非一味追求好看，对文物保持忠实与敬畏的态度是必需。其二是对学科知识的理解：石窟复制品数字建档组组长杨春兰认识到，石窟文物保护并非只有文献考据与实地考古这一条路，数字技术同样是青年投身文保的入口。其三是对价值的体认：兼任宣传组组长的王鲁冰说，“所谓最后一公里，便是让无法亲临现场的人，也得以看见”——数字化的终点不在存档，而在传播。

回望结营仪式，刁常宇老师在总结中说，AI已成为个人能力的重要组成部分，科研没有标准答案，鼓励学员以训练营为新起点持续突破能力边界。三周时间里，这些话正在落地：有人筹备将训练营成果申报大学生科研训练项目，有人开始补修计算机视觉与数字文博知识。就像在汇报台上掰开套娃的赵雨涵说的那样，再遇到陌生新鲜的事物，“我想我会像打开那只套娃一样，一层层，把它们打开”。

本次科研实训以“授课—研讨—实践—展示”的闭环模式，带领学生在数字技术与人文研究的交叉领域开展沉浸式科研探索，是青年力量赋能文化遗产保护传承的一次生动实践。下一步，团队成员将以此为新起点，持续推进成果优化完善，在科技与文脉的交汇处贡献青春智慧。

声明：凡来源或标记以“大学生云报”之内容均为本网合法拥有版权或有权使用的作品，至发布之日起三日后方可原文转载，转载时请注明来源及有效联系方式。

审定：顾书宁    责编：李艳孜 + 投诉举报