2026年8月，浙江中医药大学人文与管理学院“瓯越医脉·康养藤桥”实践团走进温州市鹿城区藤桥镇浦江村，围绕乡村健康服务与非遗文化传承开展暑期社会实践。这支由不同专业的8名同学组成的团队，用四天时间做了一件事：把健康送到老人家门口，把非遗故事记下来、传出去。

一盏鱼灯背后的乡土记忆

非物质文化遗产之所以珍贵，不只因为技艺精巧，更因为它保存着一个地方共同的生活记忆与情感认同。

在藤桥非遗馆，竹木构架、传统灯彩和各类老物件共同铺展开一幅地域文化图景。从非物质文化遗产项目牌匾，到锡器制作、传统雕刻等工艺实物，再到与生产生活紧密相连的器具和灯彩，实践团成员逐一查看文字说明、拍摄细节、记录工艺特征。但真正吸引他们的，并不只是器物本身，而是器物背后那些尚未被完整说出的故事：谁曾经使用它，它参与过怎样的节庆，又为何被一代代人保存至今。

图为工作人员介绍藤桥非遗文化

在鱼灯展陈前，护理学院2025级护理学专业的郑倩同学驻足观赏。“照片能记录它好看的样子，却记录不了一双手怎样把材料变成有生命的鱼，也记录不了村民为什么对这盏灯有感情。”她说。

带着这样的疑问，实践团成员与当地非遗工作者、鱼灯技艺守艺人叶旭鹏师傅围坐交流。团队围绕鱼灯的文化渊源、材料选择、制作流程、节庆使用、传习方式和当下传播逐项提问，从材料选择、扎制步骤问到节庆使用和传习方式，用录音和影像完整记录。

图为鱼灯传承人访谈

谈到传承，叶旭鹏师傅翻出多年来参与非遗保护和传播的证书与资料。他说：“鱼灯看着是一盏灯，背后是大家过节的记忆。手艺要留下来，既要有人耐心学，也要让年轻人知道它为什么重要。”说到制作步骤时，他的手自然比画起鱼身的弧度；目光落到灯体，材料、结构和工序便一一浮现。

“守艺人讲的不只是一套做灯方法，更是一段地方生活史。”人文与管理学院2025级公共事业管理专业的王怡茹同学在整理访谈记录时感慨道。访谈让团队看到，非遗传承面临的并非简单的“会不会做”问题，还涉及学习周期、展示空间、代际沟通和当代传播等多重条件。

把健康知识送到“灶台边”

健康中国的根基在基层，慢性病防控的关键则藏在每一天的饮食、用药和监测之中。

对高血压、糖尿病等慢性病而言，诊室检测只是一个节点，真正决定长期健康状况的，是回家后能否持续监测、规范用药和调整生活方式。面对老年群体普遍存在的专业术语理解困难、信息辨别能力较弱、长期管理易松懈等问题，实践团成员没有照搬教科书，而是围绕危险因素识别、正确测量血压、规范用药、合理饮食、适量运动等内容，用温州方言讲解、动作示范和生活场景逐项拆解。

图为慢病管理宣讲

讲到血压监测，公共卫生学院2022级预防医学专业的李佳禾同学现场说明测量前休息、保持正确坐姿、固定时段记录等要点；谈及用药，则反复提醒村民不能因为一次指标平稳便自行减药、停药。

一位听完宣讲的村民说：“以前量血压只看高不高，今天才知道，什么时候量、怎么坐、有没有连续记下来，都很重要。回去以后我要把每天的数据记清楚，复诊时也能给医生看。”

在基层健康服务点，实践团成员协助医务人员完成秩序引导、信息登记、中医体质辨识和血压血糖检测辅助工作。面对不熟悉流程的村民，实践团成员主动上前说明检测顺序、协助查看表单、提醒保存结果；遇到年长村民听不清、看不明时，便俯下身多解释一遍。

图为协助当地社区卫生院开展体检

随访中，实践团成员围绕既往健康状况、日常监测、用药习惯和生活方式逐项询问，也留意回答背后的现实困难：有人记得药盒颜色，却说不清药名；有人按时服药，却没有连续记录指标；还有人担心麻烦家人，身体不适时也习惯先“忍一忍”。公共卫生学院2024级预防医学专业的汤夏意同学一边记录，一边向村民说明定期监测、规范用药和及时就医的重要性，并将需要专业判断的问题及时转交基层医务人员。

图为入户随访

“原来真正难的不是把指南背下来，而是先听懂老人正在过怎样的生活，再找到他愿意接受、也有条件做到的办法。”第二临床医学院2024级临床医学专业的陈乐依同学在随访后这样说道。这一发现，指向了基层健康服务提质增效的关键：体检完成只是健康管理的一小步，服务的“后半段”——异常指标解释、患病风险认知、复查提醒、转诊引导等是决定健康管理能否形成闭环的核心环节。

让本草走近乡村孩子

优秀传统文化能否真正传下去，关键不只在于被陈列和讲述，更在于下一代是否愿意靠近、理解并形成自己的体验。在儿童中医药文化启蒙活动中，实践团成员以图文讲解、药材辨识和本草手作为载体，把原本停留在书本和药柜里的知识带到儿童身边。

图为带领孩子辨识药材

“中草药离我们的生活有多远？”课堂伊始，人文与管理学院2024级公共事业管理专业的孙家宝同学抛出了这样一个问题。他没有急于给出答案，而是引导孩子们从熟悉的植物、气味和生活经验说起。孩子们发现，本草并非遥远而神秘的符号，它既连接着中国人认识自然、守护健康的历史，也与今天的生活经验息息相关。

考虑到儿童年龄和认知节奏不同，实践团成员主动调整表达方式：面对低龄儿童，多借助颜色、形状和气味辨认；面对年龄稍大的孩子，则引导他们观察纹理、质地和切片特征。实践团成员用耐心回应保护每一次好奇，也让文化认同从单向灌输转化为主动发现。

一名孩子在辨认后兴奋地说：“原来药材不是只在药店里才能见到，叶子、根和果实都有自己的样子。我回家还想看看身边的植物。”

与此同时，课堂反复强调“认识药材不等于可以随意采摘、食用或入药”，引导孩子尊重专业知识、遵循安全边界。将传统文化兴趣与科学健康观同时播下，正是中医药启蒙区别于一般手工体验的公共教育价值。

图为本草启蒙展课堂

不少家长在一旁陪伴，并向实践团成员询问日常接触中药材时应注意的问题。一位家长说：“孩子平时对这些不熟，今天自己摸过、闻过，回家一路都在问。这样的课既让他觉得传统文化有意思，也提醒我们不能凭经验乱用药材。”亲子共同参与，使课堂从活动现场延伸到家庭讨论，也让理性认识、规范使用的健康观念融入日常生活。

村民的回应

活动结束后，浦江村村民委员会专门发来感谢信，肯定团队围绕健康服务、中医药科普和鱼灯非遗记录所开展的工作，称队员们以严谨求实的态度，把科学健康理念送到“家家户户的灶台边、心坎上”，真正将“论文”写在了浦江村的大地上，不仅为地方传统文化留下了珍贵的影像与文字资料，更以青春之思激活了乡村文化的“一池春水”。

图为感谢信全文

从慢病宣讲到入户随访，从鱼灯记录到本草启蒙，为期四天的实践让队员们深刻体会到：基层健康服务需要的不只是专业知识，还有耐心和“翻译”能力——把术语翻译成生活，把数据翻译成关怀；非遗传承也不只是留住手艺，更是留住一代人的乡土记忆。让健康理念进入家庭日常，让非遗走进当代生活，需要守艺人的坚持、社区的参与、公共文化资源的支持，也需要青年以谦逊而专业的方式接住这束光——不是替地方发声，而是让地方的声音被更多人听见。

供稿 | 金璐汐 李佳禾

供图 | 郑倩 金璐汐

审核 | 王学梦

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