今年暑假，南京大学健雄书院联合校档案馆、校史研究室，组织开展“数寻南雍学脉，智叙健雄风骨”暑期社会实践。由中国科学院院士、健雄书院院长施毅，校档案馆馆长王俊领衔指导，37名南大学生组成“健行日新”实践团，以口述采集、产业研学、大中协同育人和数字平台搭建等形式，探索吴健雄精神的时代传承路径。

图为实践团在太仓市明德初级中学的吴健雄雕像前合影留念

寻根科学家精神“主课堂”

如何让科学家精神走出书本，真正入耳入心？实践第一阶段聚焦史料挖掘。

图为实践团成员与沙振舜教授展开座谈交流

实践团整合南大校史馆藏与吴氏家族一手资料，多层次阐释与解读健雄精神。团队专访了南京大学物理学院沙振舜教授。结合三次亲身接待吴健雄、深耕吴健雄研究三十余年的经历，他回忆，吴健雄先生谦逊至深，论年辈远在己上，来信始终以“学长”相称；她以实验证实宇称不守恒后与诺奖擦肩，但从未受此影响，始终严谨投入科研。“这份求真底色值得当代青年学习。”沙振舜说。

图为实践团成员线上专访吴菡洁女士

团队还线上连线吴健雄侄孙女吴菡洁。她透露，吴健雄墓碑上只刻着“一个永远的中国人”，没有任何头衔。吴菡洁还系统梳理了吴健雄心系桑梓、助力家乡教育的细节，帮助实践团理解其“爱国”与“至善”的精神内涵。

▲图为实践团成员在苏州健雄职业技术学院吴健雄陈列馆正门前合影

在口述资料基础上，团队前往太仓实地寻访。成员先后走进吴健雄墓园、明德楼家风展馆、紫薇阁吴健雄展以及苏州健雄职业技术学院吴健雄陈列馆。手稿、旗袍、亲笔信等实物，使吴健雄的成长环境、科研追求与家国情怀连缀成清晰脉络。历史学院学生杜元丰表示：“开明家风滋养初心、深耕科研勇攀高峰、心系故土坚守报国，这三层精神脉络让我感知到了更为立体丰富的健雄精神。”

践悟校企研学“大课堂”

如今，绿色、智能产业在太仓生根发芽。在太仓团市委支持下，团队走访苏州健雄职业技术学院生物医药数字孪生实验室、太仓中德“双元制”本土化展览馆和江苏云幕智造科技有限公司等地。

图为实践团成员配戴3D眼镜直观体验数字化仿真教学系统

从生物医药到智能制造，从工业4.0产教融合体系到人形多模态机器人研发，一线场景与吴健雄终身坚守的“实验先行、标准从严”形成跨时空呼应。机器人与自动化学院学生林思辰认为，“此次产业研学不仅拓展了专业视野，更让我真切理解了‘求真’与‘报国’在当代的现实内涵。”

把科学家精神讲给中学生听

在史料消化与产业调研基础上，实践团将所见所感转化为育人资源。7月中旬，团队走进太仓市明德高级中学，开设健雄精神传承与人工智能素养专题课程。成员俞天镒、于粤铭围绕成长转折与AI科普，与中学生展开互动。同日，团队专访明德高中党委书记吴志华。吴志华表示，健雄精神已融入校本课程与日常教育，“不是标语，而是化入每一天的细节”。

图为明德初中师生在南京大学鼓楼校区汉口路校门前合影留念

此前，实践团邀请教育研究院张军凤老师赴明德学校开展成长型思维专题讲座，并组织朋辈导师结对，为大中协同育人预热。7月17日至18日，明德初中、高中师生受邀回访南京大学鼓楼与苏州两校区，参观校史馆、智能控制重点实验室等平台，并参加前沿科技讲座。团队以此探索构建大中协同、校地联动的长效育人机制。

让大先生精神实现青春化表达

自今年1月起，团队依托新工科交叉学科优势，初步搭建起智能化、双语化的数字传播矩阵。本次实践中，团队整合更为丰富的史料，优化“健雄迹忆”双语交互式小程序，形成可检索、可对话的系统数字知识库。使用者可通过情境化对话等功能，在互动中走近吴健雄的科研人生。

图为“健雄迹忆”小程序问答界面

在此基础上，一位“数字化的吴健雄”——双语AI数字人也在逐步成型。团队还原哥伦比亚大学实验室、归国讲学等重要历史场景，让历史叙事更加鲜活直观。吴菡洁对此表示：“探索与教育，是我理解姑祖母一生的关键词。你们以数字技术探索新的弘扬方式，既是对其精神的再阐释，也是一次教育实践。”

科学家精神的传承，不仅是对先贤的回望，更是召唤后来者沿这道轨迹前行。本次实践秉持“雄深雅健，日新又新”院训，以“寻光、砺行、共进、筑梦”四阶段，串联起史料采集、产业调研、校地共育全链条，在行走的思政课上让团队成员“受教育、长才干、做贡献”。

撰文 | 任弼鸿 陈逸铭

图片 | ”健行日新“社会实践团

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