“当第一缕晨光洒进博雅幼儿园，走廊里忽然响起此起彼伏的童声 ——‘小鸟爱蓝天，花儿爱阳光……’孩子们一边用小手比划着大山的挺拔，一边追着志愿者老师的身影，那认真模仿的模样，像极了彝乡清晨沾着露珠的小树苗。” 2025 年 7 月 6 日，西昌学院 “童声同音” 团队延续 “专业教学 + 情景实践” 模式，用 “诗歌里的家国情、游戏里的科技光、画笔里的民族魂” 编织成七彩课堂，让彝族幼儿在笑与闹中握住了通往世界的语言钥匙。

诗韵肢舞・阿依莫闯关：游戏化推普深植诗歌意境

“小鸟爱蓝天，花儿爱阳光……” 喜德县博雅幼儿园的教室里，稚嫩的童声伴着挥舞的手臂此起彼伏。志愿者老师正带领小朋友复习昨日所学的诗歌，通过 “小河蜿蜒用手划”“大山挺拔踮脚尖” 等肢体动作，让抽象的文字转化为可感知的身体语言。当孩子们用小手比划出 “祖国” 的轮廓时，诗歌里的青山绿水、蓝天白云便在教室中 “活” 了起来 —— 这是西昌学院 “童声同音” 团队设计的 “肢体记忆法”，通过动作与语言的联动，帮助彝族幼儿更深切地理解诗歌意境，规范普通话发音的韵律节奏。

（小钟老师带领小朋友复习上节课内容）

“小朋友们，阿依莫带来了新挑战哦！”通过童声同音APP内彝族文化IP“阿依莫”随机生成诗词游戏让推普学习 “动” 起来。 随着老师点开 “童声同音” APP，萌趣的 IP 形象阿依莫跃然屏幕，随机生成的诗歌片段：“我爱祖国弯弯的月亮和圆圆的太阳……” 孩子们需准确读出句子，才能向终点前进一步。有的小朋友为发准 “月亮（yuè liàng）” 的鼻音，鼓起腮帮反复练习；有的则在 “闯关” 成功后，兴奋地用普通话喊出 “到终点啦！”。这场融合科技与游戏的推普活动，将抽象的语言训练转化为具象的闯关体验，让小朋友在奔跑、欢笑中巩固发音技巧，更让 “讲好普通话” 成为充满成就感的探索之旅。

（老师选人参加游戏）

彩笔燃火・童声传韵：美术课上的文化与推普共生

恰逢彝族火把节前夕，志愿者在美术课上带领小朋友们用彩笔描绘火把节的核心元素 ——火把。课堂中，小黎老师先用普通话讲解火把节的文化寓意：“火把是彝族节日里照亮幸福的火焰呀！” 随后，孩子们用红色、黄色蜡笔勾勒出火把的轮廓，在涂色时跟着老师反复诵读 “火 —— 把 ——” 的发音。当一幅幅色彩斑斓的火把画作铺满桌面时，小朋友们不仅用画笔记录了民族传统，更在 “火”“把” 的字音练习中巩固了普通话发音。这场 25分钟的简短课程，如同燃烧的小火把，在推普教育中点亮了民族文化传承的微光。

（小黎老师讲解火把节）

科学探趣・舞律启蒙：大中班多维课程的成长拼图

在科学实验课堂与舞蹈教学的联动中，大班和中班的孩子们开启了一场充满趣味与活力的成长之旅。大班小朋友们捧着糖盐混合物小心翼翼地搅拌，看白色粉末在冷却中凝结成 "雪花"，孩子们奶声奶气地跟读 "糖和盐遇冷会变成小晶体"，还争相举着作品喊 "像冬天的雪呀"；中班教室里，彩色墨水在纸巾上悄悄 "攀爬" 的毛细现象实验让孩子们瞪大了眼睛，他们用普通话惊喜地喊着 "水自己往上走啦"。转身来到舞蹈课堂，中班小朋友跟着志愿者的普通话口令踮起脚尖，"脚跟、脚尖" 的节奏声里，扭胯摆臂的动作渐渐有了模样，孩子们在双语指令中踩着 "1、2、3" 的节拍又笑又跳，小脸上满是对韵律的好奇。

（老师和小朋友们玩游戏）

这些课程如彩色积木般拼接——推普课上学发音、比手势，美术课绘火把练拼音，科学课用糖盐和纸巾探索原理时学说普通话，舞蹈课随拉丁节拍喊出规范指令。课后黑板上的实验涂鸦与舞蹈简笔画相映，志愿者笑言孩子们已用普通话展翅，夕阳下的童声与光影，正成为推普路上照亮成长的星芒。

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