为丰富乡村孩子们的暑期生活，让艺术教育扎根乡土，7月中旬，岭南师范学院“三下乡”实践队的卞广麟、吴映姬、张敢驰三位队员，带着提前准备好的各色树叶与创作工具，走进文化站的临时教室，为当地20余名孩子带来了一场以“拼贴树叶画”为主题的文化创意课。这场与自然对话的艺术实践，不仅让孩子们体验了动手创作的乐趣，更在他们心中播下了“发现美、创造美”的种子。

图1队员为孩子们讲解

为了让课程更贴合乡村孩子的生活，卞广麟、吴映姬、张敢驰提前三天就开始“寻宝”——在周边的树林、田埂间收集树叶。“我们特意选了不同形状、颜色和质地的叶子，”吴映姬笑着说，“像梧桐叶够大，适合做背景；枫叶边缘有锯齿，能当小动物的耳朵；还有柳叶细又长，拼起来像小船或水草。”除了树叶，他们还准备了安全剪刀、儿童胶水、彩色卡纸和画框，甚至特意带来几本自然绘本，里面的动植物图案能给孩子们提供灵感。

开课当天，教室被布置得格外温馨：墙面贴满了队员们手绘的树叶图鉴，桌上整齐摆放着分类好的树叶，阳光透过窗户洒在叶片上，叶脉的纹路清晰可见。孩子们一进门就被这满眼的绿意吸引，有的忍不住伸手摸摸银杏叶的边缘，有的小声问：“老师，这些叶子真的能画画吗？”卞广麟蹲下身笑着回应：“当然啦，它们可是今天的‘魔法颜料’呢！”

“大家先摸摸这片梧桐叶，再看看枫叶，它们的形状和纹路有什么不一样？”课程一开始，张敢驰就拿起两片树叶，引导孩子们用手触摸、用眼观察。他特意把树叶放在投影仪下，让叶脉的纹路在幕布上放大，“你们看，叶脉就像小火车的轨道，能带着我们的想象力跑很远哦！”生动的比喻让孩子们瞬间来了兴致，纷纷举起小手分享自己的发现：“这片叶子边缘像波浪！”“那个叶子背面是毛毛的！”

随后，吴映姬展示了提前做好的示范作品：用圆叶拼出的向日葵，花瓣是橙黄相间的银杏叶，花心是褐色的橡果壳；还有一幅“小鱼游水”，柳叶弯成鱼尾，槐树叶剪成圆片当气泡，底下铺着深绿的梧桐叶当水草。“这些都是用我们身边的树叶做的，你们也能做到！”她的话刚说完，孩子们就按捺不住兴奋，纷纷拿起树叶摆弄起来。

图2 吴映姬展示作品示例

创作环节中，三位队员分工明确：卞广麟负责教孩子们使用工具，耐心演示如何用胶水固定树叶，“涂胶水时要沿着叶子边缘涂一点，不然会溢出来哦”；吴映姬擅长色彩搭配，总在孩子们纠结时给出建议，“把黄色的银杏叶和红色的枫叶放在一起，像不像秋天的小花园？”；张敢驰则是“灵感催化剂”，看到有孩子对着树叶发呆，就会笑着启发：“你看这片叶子尖尖的，能不能当小鸟的嘴巴？再找两片圆叶子做翅膀试试？”

图3队员与孩子们一起创作

两个小时的创作后，孩子们的作品陆续完成。当大家把树叶画举起来展示时，整个教室仿佛变成了一座微型“自然博物馆”：有“小鸡啄米”，圆滚滚的身体是梧桐叶，尖尖的嘴巴是枣树叶；有“海底世界”，深绿的树叶当海草，浅黄的叶子剪成海星；还有“秋天的果园”，用不同颜色的树叶拼出苹果、梨子，底下还用树枝做了栅栏。

活动结束时，三位队员和孩子们一起把所有作品贴在教室后的“展示墙”上，五颜六色的树叶在阳光下闪闪发亮。“以前只知道树叶会掉下来烂在土里，没想到还能变成画，”一位孩子的奶奶来看望孙子时，看着墙上的作品感慨道，“这些城里来的老师真有办法，让娃们知道身边的东西都是宝贝。”

图4作品展示

离开村子时，孩子们追着队员们问：“明天还能做树叶画吗？”“我们还能捡什么东西画画呀？”卞广麟笑着答应：“下次我们教大家用树枝做小摆件，好不好？”张敢驰则把剩下的树叶和工具留给了村支书，“希望孩子们能继续创作，说不定以后村里能有个小小的‘自然艺术馆’呢！”

回顾这场活动，吴映姬在实践日记里写道：“当看到孩子们用树叶拼出自己熟悉的生活——家里的小狗、门前的池塘、爷爷种的果树时，我突然明白，艺术从不需要昂贵的材料，只要有发现美的眼睛和创造的勇气，一片普通的树叶也能绽放生命力。”

这场由三片树叶开启的创意课，或许只是孩子们暑期里的一段短暂记忆，但卞广麟、吴映姬、张敢驰三位队员相信，当孩子们下次路过树林时，或许会下意识地捡起一片树叶，想起那个阳光明媚的午后——原来，美就藏在身边的一草一木里，等待被发现，被创造。

声明：凡来源或标记以“大学生云报”之内容均为本网合法拥有版权或有权使用的作品，至发布之日起三日后方可原文转载，转载时请注明来源及有效联系方式。

审定：廖泉    责编：赵旭 + 投诉举报