7月8日，数学科学学院“数梦方舟·童心共筑”支教实践队再次走进峡口小学课堂，“以原理为骨，以魔术为翼”，开展数学纸牌魔术系列课程。此举旨在以专业所长赋能乡村教育，以数学之美引起学生思考，以魔术之魅唤起童真兴趣。系列课程由实践队员吕承峰同学主持举办，以纸牌魔术为引，培养孩子们的理性思维、创造思维。

▲纸牌魔术课程

幻化重组，迷人魔术

课堂伊始，吕队员为同学们播放刘谦的春晚魔术。当扑克牌在屏幕中幻化重组，孩子们屏息凝神，眼中跃动着好奇的光芒。最后，被撕开丢掉的纸牌奇迹般地再次拼成一张，同学们瞳孔放大，惊呼声频起。“为什么撕开丢掉的牌能重组？”“魔术师真的会魔法吗？”此刻一副完整的纸牌在吕老师手中上下翻飞，似一对对黑白蝴蝶，轻灵舞动。又一副纸牌静卧讲台上，轻泛哑光，无形中有股魔力，勾起同学们探究解密之心。

▲播放刘谦春晚魔术

奇偶织序，解析数理

借此，吕队员向同学们介绍了约瑟夫问题的数学原理：约瑟夫环是一个经典的数学与计算机科学问题，若干个数成环，每次均以特定数字报数出列，直至最后一数，通过检索规律，研究其初始位置。

不少同学如同领受天启般，已经初窥门道，但还是有同学解其形而不通其理。吕队员将纸牌正面朝向大家，一步一停，为同学们演示魔术背后的数学原理。食指微微抵住牌头，与拇指协同上提，纸牌纷纷错位但却仍有数学规律可循。一时间，理性与魔幻交融，当魔术原理被毫无保留地展现在大家眼前，吕老师指出刘谦手中奇妙的纸牌、神乎其神的魔术就是一场约瑟夫问题的再现。大家不禁赞叹：原来魔术师也是数学大师。

▲纸牌魔术教学

▲纸牌魔术教学

巧技化蝶，奇迹复现

为让同学们亲身体验融数学原理于魔术手法的巧妙，吕队员向同学们介绍了纸牌魔术的基础知识和手法要领，拿握翻切，令人眼花缭乱，不知从何下手。但经前面的铺垫，同学们已然对数学魔术产生浓厚的兴趣，兴趣总作孩子们最好的老师。大家耐心动手，照猫画虎，结果如何已无关重要，每一次纸牌的翻飞，都是童真向往创造的律动。这是“寓教于乐”办学理念的又一次具象化，见证理性与创造性思维的共生共长。

▲小朋友动手尝试

▲小朋友动手尝试

魔术系列课堂已近尾声，掌握了纸牌手法的同学们开始动手实操，想在这趟魔“数”秘境奇旅中留下自己珍贵的回忆。有的同学手腕轻旋，牌堆如扇面般展开，反复调整手指角度后尝试“双提牌”，动作快如蜂鸟振翅，将吕老师的动作学去了七七八八。另有同学在几次“穿帮”尝试后找到窍门，左手托牌风雨不动安如山，右手展牌如抚细水长流，哗啦啦纸牌散落，若银瀑飞泻，此时抽出提前藏在袖中的花牌，奇迹地现出了观众做的标记。

魔术师用精妙的手法制造幻觉，数学家以严谨的逻辑消弭幻觉，当幻觉的烟花破灭，孩子们看到的就是璀璨的数学星空。这教会孩子：魔术师的手或许会骗人，但求真向善，追寻数学定理的心从不作假。当纸牌停止翻飞，孩子们憧憬数学之理的心也已萌芽。那些曾被讥为“无用把戏”的纸牌，如今也筑数梦方舟，载童心启航。当孩子们站在光下昂首谢幕，我们听见理性思维的破茧，这是对数学最高的礼赞。

▲纸牌展示

最后，吕队员高举一副魔术纸牌示意各位同学：“这叠纸牌，不喾一个微型宇宙。洗牌是熵增的混乱，切牌是人类的叩问，而数学律，即是让繁星归位的引力。魔术终落幕，但同学们请记住，当你用数学的理性眼光凝视世界，连一片落叶的翻飞，也是早已写给宇宙的魔术脚本。”至此，本次由数学科学学院“数梦方舟·童心共筑”实践队开展的魔术系列课程圆满结束！

撰文：刘海渊

图片：潘嘉颖 周冰璐

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