2月6日，肩负着探寻教育真谛使命的“瑶乡师心”寻访团队，走进了富川瑶族自治县，对资深语文教师薛海英进行了深度访谈，一场教育经验与智慧的交流在此展开。

图为队员与薛海英老师进行交流

薛海英老师的教育之路始于对语文的热爱与家庭的传承。她回忆道：“高中时对语文课的钟情，促使我在大学选择了汉语言文学师范专业，加上父亲也是教师，毕业后便顺理成章地成为了一名语文老师，如今是中级的一级教师，还荣获过‘高考突出贡献奖’。”这份质朴的教育初心，成为她多年来坚守讲台的源动力。在教育梦想的坚守上，薛老师的信念简单而坚定。她表示：“看着一届届学生毕业，高考成绩揭晓、录取通知书纷至沓来的时刻，那种油然而生的成就感，激励着我不断前行，渴望再次见证学生的成长。”尤其是在学生步入大学后教师们的重聚，那份对再带同一班级的热切渴望，让她的教育信念愈发坚如磐石。

在直播教学领域，薛老师见解独到。她指出：“传统语文教学过度聚焦成绩，偏离了语文教学的初衷，而直播教学则能有效凸显语文综合素养的培育，这让我深刻认识到应将素养教学置于首位。”在直播课中，她巧妙配合，“直播时我尽量保持沉默，以免干扰精彩的课程进程。尽管远程互动存在挑战，但前端老师凭借视频展示、朗诵演绎、话题讨论等多元手段，成功吸引学生沉浸课堂。”面对提升学生读写能力的难题，薛老师无奈表示：“直播班学生基础薄弱，课后需投入大量精力追赶。只能依靠课上专注听讲、课前课后充分利用时间来弥补差距。”

作为直播班任课教师，薛老师与班主任紧密协作。她说道：“当时的班主任极为出色，我们任课老师会及时向其反馈学生的学习与生活状况，包括直播课的跟进情况以及学校在网班中的排名等信息，以此明确教学方向。”在师生互动中，更是亮点频出。“学生参与成都七中前端的诗词创作与课本剧表演，作品获奖、演出成功，极大地激发了学生对语文的热情，也让我深知教学不应局限于课堂，要拓展多元渠道助力学生成长。”

谈及班级管理，薛老师直言挑战重重。“我所带的重点班有部分学生来自直播班，成绩相对突出但易浮躁，管理难度较大。同时，学生的问题日益多样，需密切观察、审慎应对，避免管理过严引发心理问题。”

在教学成果方面，薛老师成绩斐然。富川瑶族自治县高级中学2020届文科直播班高考语文取得优异成绩，平均分达117分，19人超120分，2人突破130分。她认为，这得益于学生的勤奋努力、直播教学的优势以及全体教师的协同付出。对于同行，她慷慨分享经验：“要积极借鉴七中的教学模式，如强化摘抄点评与课前预习批注，并推动直播班教师共享教学资源。”

回顾直播教学历程，薛老师感慨万千。“高一阶段准备工作繁重，需反复备课，但也促使我的教学从传统灌输向启发引导转变，实现了专业的蜕变。”展望直播教学未来，她满怀期待：“应持续巩固良好的教学实践，强化教师间的交流互鉴，让直播教学为更多学生带来福祉。”

图为队员与薛海英老师合影

此次“瑶乡师心”团队的专访，为教育工作者提供了宝贵的借鉴，薛海英老师的教育智慧必将在瑶乡乃至更广泛的教育领域绽放光芒，激励更多教育者砥砺前行，推动教育事业蓬勃发展。

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审定：张煜莹    责编：陈晓红 + 投诉举报