2026年7月至8月，苏州大学纳米科学技术学院纳新视界——纳米科学技术科普团队先后赴苏州工业园区多个社区和南通市虹桥小学等地，开展科普教学实践与走访调研。团队依托学院学科资源，在科普课程创新与儿童友好假期服务两个方向形成创新性成果。

科普实践进社区

2026年7月，团队在苏州工业园区斜塘街道新东苑等多个社区开展“纳米探秘营”系列科普活动。

在科普形式方面，团队自主研发“纳米护镜，科技换新”实验套装，将纳米材料的自清洁效应和疏水特性转化为可动手操作的实验。在镜面涂抹纳米涂料后，儿童可直接观察防水防雾效果。该套装通过简化功能，压缩成本，调整安全性，将科研级设备转化为适合中小学课堂的教学装置。

在科普内容方面，团队构建了“学术话语—青年话语—儿童话语”三级转译体系，开发“纳米胶捏捏乐”等游戏化科普课程，将科学原理融入趣味游戏。活动中还结合幻灯片演示、小组实验操作等形式，提升儿童参与度。

走访调研构路径

2026年8月，团队赴南通市虹桥小学等地开展走访调研，采用混合研究范式，从儿童，家庭，学校，社会四个维度系统收集数据。团队通过与儿童的碎片化交谈和问卷，收集儿童的真实体验，同时对儿童家长，资深教师和社区工作者开展深度访谈。

调研发现，儿童假期面临三重困境：学校制度暂时退场后假期出现“去制度化”，儿童缺乏自主规划能力；双职工家庭父母陪伴时间有限，社区暑托班师生比普遍达到1:20，面临“看护有余，发展不足”的困境；社区儿童设施在假期缺乏有效引导，使用率偏低。

针对上述问题，团队提出“儿童友好型陪伴”服务路径，保障活动设计尊重儿童主体性，团队成员们优先与儿童建立信任再开展教学，直接利用社区现有空间和资源开展活动，并形成稳定的活动周期。在此基础上，团队成员帮助儿童将假期从失序转化为有序体验，带领儿童解锁社区公园，图书馆等公共空间，以大朋友而非权威者的身份建立平等信任关系，开展教育与娱乐融合的活动，使假期成为儿童主动构建意义的成长空间。

理论实践得成果

基于实践与调研，团队总结出了论文《大学生开展科普教学得优势与创新方式——以苏州大学纳米科学技术学院“纳新视界”社会实践团队为例》和调研报告《儿童友好视域下假期“教育-娱乐”困境与大学生陪伴路径研究》，系统总结了大学生科普教学的学科、组织、身份、实践四方面优势，以及儿童友好型陪伴的实现路径。

2026年3月，国家发改委、国务院妇儿工委办公室印发《关于在全社会推进儿童友好建设的意见》，要求加强儿童公共服务供给。团队的研究与实践回应了假期儿童服务尚未被纳入基本公共服务体系的现实缺口，提出大学生作为可持续服务力量可为社区假期服务供给带来优化。团队还构建了高校—中小学—科技场馆多方联动机制，依托校内学生科技协会实现成员常态化招募与更替，保障项目延续性。团队表示，将继续推进科普产品标准化与运营长效化，实现从阶段性向持续性项目升级。

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