近日，浙江万里学院文化与传播学院“匠途行舟”实践队初步完成舟山展茅“五匠”主题系列文创设计稿。以船匠、木匠、泥匠、石匠、篾匠为原型，团队将传统手艺中的人物、工具与器物元素融入IP形象，并延展至贴纸、钥匙扣、随身镜、咖啡杯等文创设计中。从暑期走村访匠到返校后反复修改方案，这群年轻人尝试用设计回应调研中遇到的问题：老手艺如何被更多人认识，又怎样与今天的生活产生联系？

从匠人的手中寻找设计灵感

这批设计源于团队今年7月在舟山市普陀区展茅街道开展的实地调研。队员们走进五匠展馆、非遗工坊和古建民居，对话匠人、村干部，体验传统木作，在工具与器物之间了解五匠技艺的用途，也关注这些手艺如今的传承与发展。

在采访中，舟山市旅游协会副会长丁薇薇谈到，传统手艺可以与当下的生活审美相结合：木匠制作手工躺椅与摆件，篾匠为民宿打造竹编装饰，把手工的温度转化为看得见的审美价值。谈及青年传承断代的问题，她提出两条路径：通过创新产品让手艺创造收益，推动五匠技艺走进职业院校，让学手艺成为青年立身就业的一种选择。

这些来自一线的建议，也为团队后续设计提供了思路。除了记录一件器物如何制成，队员们开始进一步思考：哪些手艺特点能够转化为视觉符号？什么样的设计，能让年轻人愿意了解其背后的匠人故事？

▲图为实践队队员采访丁薇薇

让五种手艺有各自的“面孔”

回到学校后，团队将走访素材整理为设计参考，围绕五匠人物形象、工具符号展开创作。通过人物动作与器物搭配，突出不同工种的特点。例如，船匠形象采用手持小船的造型，辅以水波元素，呈现造船手艺与海岛生活的联系。

▲图为五匠文创设计

从人物形象到文创载体，设计还需要适应不同的使用场景。贴纸注重人物动作与组合，钥匙扣需要清晰的外形轮廓，圆形随身镜则要在有限空间内保留辨识度。围绕这些要求，团队持续调整人物比例、背景和画面排布，让五匠形象逐步形成系列。

咖啡杯设计则将目光投向展茅现有的村咖等乡村消费场景。团队尝试把五匠形象融入杯具，希望游客在日常使用中接触当地文化，也为后续与村庄经营者讨论文创合作提供具体方案。

从一张设计稿，继续走向乡村生活

文创设计之外，团队也在梳理五匠文化与当地其他资源的联系。暑期调研期间，实践队踏访柴家走马楼、茅洋会议纪念馆等地，将柴家走马楼、路下徐、干施岙、礼孝学堂、茅洋红色旧址五个节点串联，形成“匠心＋孝德＋初心”一日研学路线构想。

在此基础上，团队逐步将工作重点落到匠人故事记录、IP文创设计与传播内容制作上，拟通过整理匠人口述、工具资料和工序影像，积累五匠数字档案，并结合短视频等形式，讲述设计背后的真实手艺。

▲图为五匠天团IP

随着项目“匠承海韵，数兴岙乡——舟山‘五匠精神’IP文创设计与数字化打造”持续打磨，团队也将进一步完善设计方案，推进匠人回访与渠道对接。对队员们而言，设计稿是暑期调研的一份阶段性答卷；接下来，还要把图纸带回手艺生长的地方，听听匠人与使用者的意见，让五匠形象背后的技艺与故事被更多人看见。

竞赛名称:第九届"建行裕农通杯"浙江省大学生乡村振兴创意大赛

项目名称:匠承海韵，数兴岙乡——舟山“五匠精神”IP文创设计与数字化打造

学校名称:浙江万里学院

团队名称:匠途行舟项目组

撰文 | 杨悦

图片 | 杨悦、王基仰、吕卓华

审核 | 戴瑶瑶

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