2026 年 7 月 13 日至 7 月 26 日，北京师范大学育晨实践队联合北京市海淀区甘家口街道进口社区，开展为期两周的社区暑期公益课堂实践活动。实践队由 12 名队员组成，面向社区 20 余名 6‑12 岁青少年，开设劳动创造、体育游戏、情感体验三大门类共 20 余门课程，累计授课 36 课时。两周的实践历程，既陪伴社区青少年充实暑期生活，也见证着这支青年实践团队的成长蜕变。

团队出发前合照

当代不少当代青少年课余时间多投入课业学习与线上媒介活动，邻里间线下同伴互动的场景较为有限。为落实大学生暑期社会实践实践育人的工作要求，育晨实践队携手进口社区共同打造暑期学堂。实践核心目标有三：一是开设劳动、体育、情感体验等丰富课程，帮助孩子们舒缓课业压力，在亲身参与体验中涵养心性、发掘自身兴趣；二是推动实践队员扎根基层教育服务现场，在备课授课的实操过程中打磨教学能力，达成服务社会与自我成长双向提升；三是搭建社区内青少年交流互动平台，助力青少年发展线下同伴联结，收获温暖的情感陪伴与正向心理支持。青少年课余被课业、线上设备占据，缺少在现实中与邻里同伴交往的机会，与此同时，为落实大学生暑期社会实践的实践育人要求，育晨实践队与进口社区共建暑期学堂。实践核心目标有三：一是搭建同辈交往平台，帮助孩子建立线下伙伴关系，获得情感陪伴与心理支撑；二是通过劳动、运动、红色主题等多元课程，让孩子卸下课业压力，在体验中陶冶心灵、发掘兴趣；三是让队员走进真实教育现场，在备课授课中锤炼教学本领，实现服务社会与自我成长的双向赋能。

二、实施过程

（1）前期筹备

实践队的前期筹备工作主要从以下三个方面展开：

1. 教案打磨：自六月起先后进行了两轮试讲与多轮教案迭代，保证课堂质量。

2. 横向分工推进：宣传组进行了推送与课程表、海报的制作，外联积极与社区沟通场地、时间等问题，后勤则有条不紊地开展着物资采买工作。

3. 课堂实练：为提前适应环境、熟悉与孩子们的相处模式，实践队队员到进口社区进行了实践前试讲活动；同时，还在北师大校内组织了体育课堂模拟，招募校内儿童参与游戏，熟悉与孩子的相处。

（2）实践开展

动手创造，悟劳动之美

劳动创造课实现了劳育、智育与美育的融合。实践队合力打造3天6课时的水火箭项目式课程，从初阶、进阶水火箭到水火箭回收装置的学习形成一个闭环，为培养学生的科学探究精神做好铺垫。此后，驴打滚制作课、手工乐器课和冰箱贴制作课相继开展，帮助学生在动手实践中感受创造美的成就感。

水火箭课上美希老师和晗凌老师演示气球水火箭

学生利用塑料瓶制作水火箭

趣味体育，强少年体魄

“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”，此次实践中育晨队联合社区与周边学校共开展了六次体育课程，在运动中让学生尽情释放天性，也在集体项目中学会团结协作，比拼类项目中培养规则意识。

老师带着学生一起训练两人三足

运动会上的拔河片段

品读经典，蓄人文底蕴

为激发学生的阅读兴趣，打破对经典的刻板印象，实践队队员积极探索与创新教学方法，如丰富课堂教具，武佳雯引导学生在互动游戏中学习表达的技巧真诚沟通的技巧，吴鑫鑫在通过师生对话与提问中引导学生实现思维的进阶走近《小王子》的主题，黄晗凌和邓世慧在设计角色扮演环节帮助学生中走近书中英雄人物的内心世界，实践最后。7月24日，学生将《红岩》、《长征》等课堂成果转化为情景剧呈现，课堂反响热烈。，在文艺汇演上展现了他们精彩的表演。

《红岩》授课团队与学生合影

调研实践，汇教育经验

实践期间，队员主动与社区工作人员、学生家长开展交流访谈，倾听家庭教育困惑，收集家长对于暑期课堂的需求与建议，打通学校、社区、家庭三方沟通渠道，将对孩子的观察及时反馈给家长，更加贴合社区孩童成长实际需求。

三、总结反思——从教育现场汲取精神力量

为期两周的支教实践，既是少年儿童的成长旅程，也是全体实践队员的修行之路。两周实践结束后，队员将自己的收获和对教育的认识转化为12篇文字反思材料。队员们认识到，自身在课堂应急处理和分层教学方面仍存在经验不足的问题，同时也感谢此次实践机会，让大家得以走进社区教育一线，将对于教育“真、善、美”的理解融入课堂设计之中。这段经历坚定了大家持续投身教育实践的信念，未来育晨实践队将持续总结本次实践经验，不断完善课程体系，让志愿微光持续守护童心成长。

撰文 | 邓颖欣

图片 | 邓颖欣

审核 | 王昱彤

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