为加大国家通用语言文字推广力度，铸牢中华民族共同体意识，助力乡村振兴战略实施，截至8月1日，中国药科大学国际医药商学院“华夏同音”社会实践团队跨越山海，奔赴西藏那曲、青海西宁等地。团队成员深耕基层一线，开展了一系列特色鲜明的普通话推广普及实践活动，让推普之声响彻大江南北。

童声琅琅，推普课堂妙趣横生

为了让普通话学习更贴近孩子的天性，团队为少年儿童精心设计了识字、绘画、歌曲、户外游戏等多元课程，寓教于乐。

在西藏那曲市比如县的幼儿园里，团队成员次旦玉珍采用了藏汉双语结合的教学方式。“最棘手的问题是小朋友们对全汉语教学不太适应，所以需要用藏语辅助解释。看到他们一点点理解并开口，特别有成就感。”次旦玉珍回忆道。

在山东省青岛市即墨区金艺馨托管班，队员肖兆平正带领低年级的孩子们进行朗读节奏练习。他分享道说：“班里几个幼小衔接的小朋友，他们刚开始读拼音时还不是很标准，经过练习后，他们基本可以准确发音。对于刚进入小学的小朋友，学习的动力主要来自奖励和鼓励，只要在讲课过程中给予他们适当的正反馈，他们就更愿意学习下去。”

（图为肖兆平为小朋友上课，肖兆平供图）

在内蒙古鄂尔多斯市东胜区越秀社区的暑期托管班，张鑫雅不仅是推普宣讲员，也是托管班的志愿者。她长期观察发现，小朋友们的日常交流中普通话使用频率明显增加，甚至有孩子主动提醒同伴注意用语规范，课堂内外的语言氛围日益浓厚。

（图为张鑫雅为小朋友上课，张鑫雅供图）

专业赋能，医药特色点亮推普之路

此次实践的一大亮点，是将医药健康知识有机融入推普教学。在青海西宁，团队成员沈筱萌为社区工作人员带来了一堂实用的“就医场景普通话”课，教授如何准确描述“头疼”“胃疼”“发烧”等症状，以及如何询问用药方法。一位社区阿姨反馈，日常工作中常有老年人前来咨询用药和就医流程，以往因表述不清常感困扰，掌握这些用语后，服务群众更有底气。沈筱萌认为：“只要在讲课过程中让她们感受到所学内容‘明天就能用上’，给予足够的鼓励和肯定，她们的学习兴趣就会被激发出来。”

深入基层，倾听最真实的声音

“华夏同音”团队的足迹遍布神州大地，他们深入田野、校园、社区，倾听不同群体的真实心声。

在甘肃省临夏回族自治州，王俊楠将目光投向了乡村教师。在他看来，教师是校园里语言传播的关键，只有老师们规范使用普通话教学，才能给孩子们搭建更好的学习平台。为此，他面向乡村教师开展实践，分享实用易操作的普通话练习方法。

（图为王俊楠和当地教师的合照，王俊楠供图）

在四川眉山市东坡区，队员刘恩旗采访了扎根基层近三十年的李翔老师，深刻体会到基层工作的语言智慧——公务场合使用普通话，保障信息传递准确；入户与老年人交流多用方言，拉近彼此距离。推广国家通用语言与保护方言文化并非此消彼长，而是相辅相成。普通话是群众获取信息、拓展发展空间的重要工具，方言则承载着地方历史文化认同。在推普工作中，应坚持推广与尊重并重，既助力群众跨越语言障碍，又珍视乡土文化传承。

（图为刘恩旗采访当地基层工作者，刘恩旗供图）

在河南省漯河市临颍县的农村，牛佳茵发现，当地很多老人能听懂普通话，却存在“不会说、不敢说”的困境。一位老奶奶坦言，自己讲的普通话“半土不洋”，觉得说出来丢人。当被问及原因时，老奶奶答道：“因为他们（年轻人）从小上学就听普通话。”这席话让牛佳茵深受触动：“这一瞬间我意识到，推普并不是一两节课就能完成的，需要长期坚持，持续营造普通话的语言环境。”

同音共行，青年有为践初心

从西藏那曲到青岛海滨，从甘肃临夏到四川眉山，这个夏天，“华夏同音”团队的足迹跨越山河，用耐心架起沟通的桥梁，用智慧破解语言的壁垒。他们不仅让普通话在村寨院落、课堂社区中落地生根，更在实践中真切体会到“推广国家通用语言文字”这一国策的深远意义——当稚嫩的童声字正腔圆地朗读，当藏族老人用普通话说出药材名称，当村民与游客因语言相通而畅谈甚欢，这些鲜活的场景正是“语言通则心灵通”的生动映照，也呼应着铸牢中华民族共同体意识、推进健康中国建设的时代强音。十余天的奔走与教学，团队用真诚书写语言赋能的故事，用行动诠释青年学子的担当。这份以青年力量推动的语言赋能行动，正让普通话成为各族群众融入时代发展的“通行证”，为民族交融、乡村发展注入持久动力。推普是一项系统工程，需要长期坚持、持续投入。未来，团队将继续以需求为导向，以融合为抓手，久久为功，为营造良好的语言环境、促进社会和谐发展贡献青年力量。

撰文丨张馨方

图片丨肖兆平  张鑫雅  王俊楠  刘恩旗

审核丨李智幸

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