7月18日，合肥工业大学宣城校区“戈壁星火”暑期社会实践团队走进安徽省宣城市宣州区莲西社区雷锋超市，面向社区少年儿童开展“传承两弹一星精神”主题宣讲活动。团队打破“讲故事+谈感想”的传统红色宣讲模式，以邓稼先、王淦昌两位科学家的事迹为线索，搭配“水果电池”动手实验，让孩子们在听故事、做实验的双重体验中触摸两弹一星精神的内核。此次活动是团队响应2026安徽红色研学季号召的系列实践之一。

▲图为实践团队与部分小朋友合影

“用算盘也能算出原子弹？”宣讲现场，一个小男孩轻声向同桌确认，眉头微皱，语气里满是难以置信。他刚刚听到，邓稼先带领团队在茫茫戈壁深处，用算盘和手摇计算机完成了原子弹的理论设计。这个问题，正是“戈壁星火”团队在备课时反复琢磨的难点——如何让成长在智能手机时代的孩子，理解半个多世纪前科学家们在极端艰苦条件下的探索与坚守？团队没有选择拔高道理，而是设计了“故事宣讲+动手实验”的双轨课堂：用故事建立情感共鸣，用实验还原探索过程，让抽象的精神变得可感可触。

宣讲环节，实践团讲师以提问开场。“两弹一星分别是什么？”话音刚落，十几只小手齐刷刷举起，坐在后排的小朋友甚至站起身来，生怕讲师看不到自己。“原子弹和氢弹！”“还有导弹！”回答声此起彼伏。随后的故事讲述中，讲师没有按时间线平铺生平，而是选取最具冲击力的细节：邓稼先26岁获博士学位，人称“娃娃博士”，面对国外优越条件毅然回国，1958年接受秘密任务后隐姓埋名二十余载，多次冒着辐射危险进入核试验场采集数据；王淦昌早已在国际物理学界声名显赫，1961年接到秘密任务时说出“我愿以身许国”，从此化名“王京”，在海拔3200米的青海基地与年轻人同睡帐篷、啃冷馒头。“他们本可以过好日子，却选择了最苦的地方。”一位小男孩低声感慨。讲师顺势引导全场分享对科学家精神的理解，“爱国！”“无私奉献！”“不怕吃苦！”童声回答一次次响起，现场掌声阵阵，孩子们在故事中逐渐理解了科学家们的选择。

▲图为讲师为小朋友们授课

如果说故事让孩子们认识了两弹一星精神，那么随后的“水果电池”实验则让这种精神有了切身体验。桌上整齐摆放着柠檬、苹果、土豆以及铜片、锌片、导线和小灯泡，讲师先用通俗语言讲解原电池原理，随后孩子们在志愿者指导下动手操作。然而单个柠檬、苹果、土豆均未能点亮灯泡，期待的表情转为困惑，“是不是水果不够酸？”“会不会是电线没接好？”几个小朋友凑在一起讨论。实践队员没有直接给出答案，而是鼓励自行排查，一位戴眼镜的男孩提议“把它们连在一起试试”，三个柠檬串联后，小灯泡终于亮了起来。“亮了亮了！”孩子们兴奋地拍手欢呼，那位男孩激动地说：“原来科学家爷爷们就是这样一次次试出来的！”实验中也有小波折，一位小女孩反复调整金属片插入深度，灯泡始终不亮，急得皱起眉头，实践队员蹲下身轻声提醒她检查导线，她仔细排查后发现一根导线松脱，重新接好的瞬间灯光亮起，她也露出了笑容。从困惑到讨论，从失败到成功，孩子们在几十分钟里走完了科学探索的基本流程——试错、排查、再尝试。团队成员表示，这样的设计正是为了让孩子们体会：两弹一星的研制，同样是一个在无数次失败中艰难前行的过程。

▲图为小朋友们在讲师指导下参与实验

“孩子回家后主动讲了邓稼先和王淦昌的故事，还追问科学家爷爷后来怎么样了。”一位全程陪同的家长告诉实践队员，这种把故事和动手实验结合的形式，孩子记得特别牢。莲西社区工作人员也表示，社区平时开展的少儿活动多以手工和游戏为主，像这样将红色教育与科学实验深度融合的形式并不多见，“孩子们全程注意力都很集中，活动结束了还围着队员问问题”。

据了解，“戈壁星火”团队由合肥工业大学宣城校区各专业本科生组成，为了让宣讲贴合儿童认知，团队系统梳理科学家事迹，反复打磨面向不同年龄段少年儿童的讲述方式——太深了孩子听不懂，太浅了又失去分量。“在备课过程中，我们自己也重新走近了那段历史。”一位实践队员说，“看到孩子们听完故事后眼神里的光，觉得所有打磨都值得。”此次宣讲活动吸引了社区数十名少年儿童参与，团队负责人表示，接下来将继续深入社区和乡村开展系列宣讲，根据不同年龄段孩子的反馈优化课程设计，让两弹一星精神以更鲜活的方式浸润更多青少年的成长之路。（佘冰悦）

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