近日，中国地质大学（武汉）公共管理学院“清”出“渔”蓝实践团携长江大保护一线调研成果，走进府后街社区暑期托管班，为社区少年儿童带来一堂别开生面的长江生态保护宣讲课。实践团成员结合团队暑期实践以来在武汉三处退捕渔村的所见所闻所感，将调研成果转化为几堂生动鲜活的护江课堂，在孩子们心中种下守护母亲河的绿色种子。

一、精心筹备，把专业调研转化为童言童语

抵达府后街社区后，实践团结合暑期托管班低龄学生的认知特点，反复打磨宣讲内容。团队成员从百余份调研问卷、数十段访谈实录和大量纪实影像中精选素材，将复杂的禁渔政策、法律条文和产业转型案例，转化为孩子听得懂、感兴趣的故事。“不能照着调研报告念，得让孩子们听懂长江发生了什么、他们能做什么。”团队搭建了“视频导入—故事讲述—互动问答—行动倡议”递进式课堂结构，让整堂宣讲由浅入深、层层递进。

二、视频引入，江豚逐浪震撼童心

宣讲以一段5分钟的调研纪实短片开场。画面中，长江碧波荡漾，江豚成群跃出水面，鱼群穿梭于水下森林。孩子们目不转睛地盯着屏幕，不时发出惊叹声。“这条江以前是什么样子？为什么现在变美了？”主讲人从孩子们的疑问切入，用通俗易懂的语言介绍了长江十年禁渔的政策背景：曾经的长江面临“无鱼”之困，2020年国家启动禁渔，让母亲河休养生息。短片还展示了退捕渔民交船上岸的画面，以及团队在武汉禁渔文化主题公园的实地探访片段。

▲图为实践团为社区儿童播放长江大保护专题宣传纪实片 

三、故事讲述，渔村变迁牵动人心

主讲人结合团队在武汉三处渔村的调研见闻，用三段真实故事串联起长江大保护的生动图景。

第一个故事《从捕鱼人到护渔人》，讲述江夏区花园社区渔民汪贤由的交船上岸经历。老汪在江上捕了半辈子鱼，禁渔后主动上交渔船，报名成为禁渔志愿者，从“靠江吃江”变为“靠江护江”。现场展示了一张对比照片：左边是老汪昔日撒网捕鱼的背影，右边是他如今穿着红马甲在江边巡护的身影。“同一条江，同一个人，变了的是身份，不变的是对长江的感情。”

第二个故事《百年渔村的新生机》，讲述江夏区新华村的转型探索。这个拥有近四百年渔业历史的村落，退捕后组建了60人的梁子湖巡护志愿服务队，发展“生态巡护+渔耕民宿+乡村研学”复合产业，2025年集体经济收入实现零的突破，达到13.2万元。主讲人给孩子们展示巡护队员在湖面巡逻的照片：“你看，他们不再是去捕鱼，而是去保护鱼的家。”

第三个故事《网红渔村的烦恼与希望》，分享洪山区汤逊湖村的文旅转型。微改造后闲置农房变成了咖啡馆和民宿，但村民也面临如何合规经营、如何公平分享旅游红利的现实课题。“转型不是一蹴而就的，但只要方向对了，办法总比困难多。”

四、法典科普，法治种子播撒心田

宣讲中，主讲人还向孩子们介绍了2026年8月15日刚刚施行的《中华人民共和国生态环境法典》。“这部法典就像长江的‘护身符’，把保护母亲河写进了法律里，谁也不能破坏它。”他用浅显的语言解释法典中“保护优先、绿色发展”的原则，告诉孩子们节约用水、不乱扔垃圾、爱护身边的一草一木，都是在为“法典”添砖加瓦。

▲图为实践团开展《生态环境法典》普法宣讲

五、互动交流，童心共绘护江蓝图

宣讲最后，团队设置互动交流环节，引导孩子们围绕“小学生如何保护长江、保护生态环境”展开讨论。孩子们踊跃举手，争相分享：“不往河里扔垃圾”“告诉爸爸妈妈不用含磷洗衣粉”“节约用水，一水多用”“长大后我也要当环保志愿者”。主讲人现场梳理了青少年生态保护行动清单，将宏大的长江大保护战略转化为孩童力所能及的日常小事。

环保知识抢答环节进一步活跃了课堂氛围，考题围绕长江禁渔、江豚保护、生态环境法典设置，现场孩子们争相举手作答。整场宣讲在“同住长江尾，共护长江水”的齐声诵读中结束，童声回荡在社区教室，传递着新生代对母亲河的清澈情感。

▲图为宣讲结束后实践团与社区儿童合影留念

六、基层实践，青年学子明晰责任担当

本次宣讲是“清”出“渔”蓝实践团跨省传播长江大保护理念的重要一站，也是将专业调研成果转化为社会科普资源的生动实践。社区工作人员表示，这种有故事、有温度、有画面的生态宣讲，比单纯的知识普及更容易在孩子心中留下印记。

守护长江，步履不停。“清”出“渔”蓝团队将继续以专业为桨、以法治为帆，把长江大保护的故事讲给更多人听，在万里江山的广阔课堂上书写地大青年的担当与力量。

撰文 | 唐一瑞

图片 | 李杰

审核 |丁鑫雨

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