传统手艺如何走入当代生活，乡村研学怎样衔接文化保护与村民增收？今年7月，浙江万里学院文化与传播学院“匠途行舟”暑期社会实践队前往舟山市普陀区展茅街道，通过工坊走访、人物访谈、技艺体验与场馆考察，了解船匠、木匠、泥匠、石匠、篾匠五类传统手艺的传承现状，探索五匠文化融入乡村文旅的具体路径。在路下徐村，实践队将观察重点放在手工艺与乡村经营的关联上。古民居、文创工坊与休闲店铺共同构成的旅游场景，为传统技艺拓展消费空间创造了条件。队员走进“问石·听陶”文创研学工坊，与舟山市工艺美术大师丁朝夕交流，了解石雕、陶艺的创作过程及工坊运营情况。

从事石雕创作三十余年的丁朝夕介绍，石雕创作需要在不断取舍中完成，一旦落刀便难以复原。手工艺品的价值既来自技法功底，也来自创作者对题材与生活的理解。在他的作品中，鱼、虾等海洋元素是表达舟山地方文化的重要载体。谈及工坊与村庄的关系，丁朝夕认为，陶艺体验包含制作、上色、烧制和取件等环节，能够延长游客停留时间，吸引其再次到访，陪同的家庭成员也可能产生餐饮、休闲等消费。他还向队员介绍了开发平价海洋文创产品的设想，希望通过更贴近日常生活的产品，让年轻消费者接触到手工艺。

▲图为丁朝夕的推荐信

随后，实践队来到干施岙村五匠展览馆。馆内陈列的造船工具、木作器具与民俗物件，展现了传统手艺与海岛生产生活的紧密关联。队员结合展品记录与现场访谈，梳理五匠技艺的用途及演变。曾参与五匠馆筹建的村干部李斌忠向团队介绍，随着老匠人年龄增长，持续培养后备人才已成为传承中的突出难题。短时体验能够吸引年轻人参与，但从体验兴趣转向长期学艺，仍需要更稳定的支持。目前，村庄通过研学接待、匠人技能竞赛等方式，增加传统技艺的展示与交流机会。

▲图为实践队队员参观五匠展览馆

为进一步了解手艺的学习过程，队员在礼孝学堂木匠体验馆参与木凳制作，体验打磨、拼接与组装等工序。实际操作让队员发现，一件看似简单的木作，需要反复调整、细致配合。如何将师傅的操作经验转化为易于理解、适合教学的课程内容，也成为团队后续研究的关注点。

在与舟山市旅游协会副会长丁薇薇的交流中，团队进一步探讨了五匠技艺的应用场景。丁薇薇建议，将木雕、竹编等手艺与民宿装饰、生活用品设计相结合，拓展传统匠艺的订单来源；通过年轻化的五匠IP形象提升文化辨识度；加强与职业院校的联动，为青年学习技艺、参与相关工作创造条件。

▲图为实践队员采访丁薇薇

除工坊与展馆外，实践队还考察了柴家走马楼、茅洋会议纪念馆，了解古建筑保护、地方家风与红色文化资源的展示情况。在柴家走马楼，队员观察建筑结构、木雕装饰和匾额，走访村内老人，记录传统建筑承载的地方记忆。在茅洋会议纪念馆，队员通过研读史料、交流访谈，了解当地革命历史及相关教育资源。

基于各点位的调研，团队围绕五匠技艺体验、古建文化观察和革命历史学习，梳理出乡村研学线路的设计思路，尝试将分散的文化资源整合为相互衔接的学习内容。此次实践也让队员认识到，非遗活化需要同时回应技艺传授、产品需求和持续运营等问题。接下来，“匠途行舟”实践队将继续整理访谈与影像资料，完善研学课程和文创设计，积极参与“建行裕农通杯”第九届浙江省大学生乡村振兴大赛，并结合当地工坊及文旅经营者的实际需求，探索青年参与五匠文化传承的可行方式。

撰文 |吕卓华、杨悦

图片 | 杨悦、王基仰

审核 | 戴瑶瑶

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