七月，在宁波宁海县前童古镇的诗路竹韵竹编文化博物馆里，浙江育英职业技术学院数智商贸学院“竹韵通洋·数智非遗实践团”的10名师生开启了一场为期7天的实践。在浙江省乡村工匠、工艺竹编宁波市非遗代表性传承人、国家高级技师杨维炉的指导下，团队完成了线上博物馆搭建、IP形象设计、教学口诀开发与英文详情页制作四项成果，以数字技艺为这门古老的乡村手艺注入新的生命力。

（图1：实践团出发前合影）

数字建档：为百年竹编建造“云端之家”

诗路竹韵竹编文化博物馆占地240平方米，藏有上百件从竹摇篮到竹食盒的历代竹制品。杨老师家族五代从事竹编。他向团队成员介绍，竹编正从生活必需品转向文化消费品，传承面临的核心问题在于如何让更多人了解和理解这项技艺。

（图2：杨老师向实践团介绍竹编历史与当下困境）

为了让竹编器物突破时空限制，团队成员依据线下展馆的四大板块，搭建了一座功能完整的线上博物馆。从传承人故事到产品纹样寓意，从市场调研数据到沉浸式产品展示，每一件竹编器物都有了属于自己的数字档案。

（图3：实践团制作的线上竹编博物馆成果）

IP"篾宝"诞生：为老手艺画一张年轻的脸

如何让竹编被年轻人记住？团队成员走上古镇街头，用一场快闪调研寻找答案。“竹子”“Q版”“国风”“汉服”——游客的关键词指向了一个共同的方向。

基于调研反馈，团队创作了专属IP形象“篾宝”。它以竹篾编织元素为灵感，头戴绿纹编织贝雷帽，身着青绿国风服饰，笑容温和亲切。从三视图到表情包、研学印章、文创周边，“篾宝”迅速拥有了完整的产品矩阵，让竹编文化在年轻群体中有了更亲切的传播载体。

（图4：实践团制作的IP形象成果）

口诀破译：把指尖密码变成“一看就懂”

竹编技法看得见却看不懂，是这门手艺传承的高门槛。团队成员用设备全程拍摄记录杨老师的编织过程，将核心技法反复拆解，最终提炼为一套朗朗上口的动态口诀：“十字交叉找中心→一上一下交错编→收紧修边出形状”。同时配套制作了静态教程长图，步骤图解与文字说明一一对应，一张长图就是一个完整课堂。

（图5：实践团拍摄制作过程）

团队成员刘香香说：“以前觉得竹编很神秘，自己跟着口诀试了一遍，竟然真的编出了一个小戒指。”这套简易教程，让竹编技艺走出了口传心授的传统模式，为规模化传承打开了新的可能。

（图6：实践团成员学习制作竹编戒指）

跨境出海：为竹编产品定制"国际身份证"

作为跨境电商专业的学生，团队成员运用专业知识，为竹编产品打造了一套完整的英文版详情页，从主图、产品参数、使用场景，到匠人故事、养护说明，全部按照国际电商标准进行设计排版。这份详情页打通了乡村手工艺品出海的初始通道，让中国竹编有机会被全球消费者看见。

（图7、8：实践团制作的竹编英文主图、详情页成果）

团队成员俞佳琪说：“从没想过可以用所学知识把家乡非遗推向世界。”

在乡土深处读懂传承的分量

通过实践，团队梳理出当前乡村竹编传承面临的三个问题：传承人年龄结构偏大，年轻人参与度低；产品设计同质化，缺乏品牌辨识度；国际销售渠道单一，电商运营经验不足。据此提出标准化教学体系、IP品牌化运营、跨境电商渠道拓展及数字技术应用四项建议。

（图9：实践团与杨老师在馆内合影留念）

从古镇街头的调研走访到云端博物馆的搭建落成，从杨老师手中接过的竹篾到为竹编产品定制的出海详情页——七天实践，团队完成了一场从“记录者”到“共创者”的身份转换。但每一项成果，都只是起点。

团队学生负责人王睿妍说：“乡村工匠传承的不是一门手艺，而是一代人的记忆与乡愁。我们要用年轻的方式让它重新‘活’过来，更要让它成为乡村振兴的一股力量。”指导教师陈钢表示，同学们将跨境电商、数字媒体等专业知识与乡村非遗保护需求精准对接，是一次扎实的专业实践，也让同学们在乡土深处对文化传承有了更真切的理解。杨老师在实践结束时说：“你们的成果让我看到，这门手艺不是只有老一辈在操心。希望你们把这个项目当成起点，常回来看看。”

（图10：实践团与杨老师在馆外合影留念）

目前，团队已着手将线上博物馆的搭建流程、口诀教程的开发方法整理成标准化操作手册，未来将持续为竹编产品提供跨境电商运营支持。这场青年与乡土的双向奔赴，不仅让千年竹编技艺在数字时代找到了新的打开方式，也为乡村手工艺的产业化升级与国际化传播，探索出了一条可复制、可推广的青春路径。

撰文 | 王睿妍、刘香香、李镜耀、冯博凯

图片 | 俞佳琪、章力方、张怡、张锦怡

审核 | 陈钢

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