为推广国家通用语言文字、助力边疆地区文化发展，2026年7月10日至7月18日，北京师范大学珠海校区“木铎南疆·语润新声”实践队走进新疆喀什兵地融合发展草湖项目区布拉克苏乡，面向当地青少年和群众开展了一系列推普实践活动。实践队以语言为桥，以文化为媒，力求在交流中增进理解，在实践中传递温暖，为铸牢中华民族共同体意识贡献青年力量。

深访基层察实情 细探乡野明需求

实践队走进新疆喀什地区疏附县，深入社区、家庭、学校与民族乐器村，通过课堂观察、问卷调查、入户家访和访谈交流，调研国家通用语言文字使用现状与实际需求。在布拉克苏乡2村的社区课堂，实践队发现青少年普遍在校说普通话、回家说维吾尔语，日常沟通基础良好，但前后鼻音、声调等发音仍需规范提升。在村书记的带领下，实践队入户家访时发现，中老年家长听说能力较弱却普遍支持子女学好普通话，孩子们常主动充当家庭“翻译”。

图为实践队员与村民一家交流并了解普通话开展情况  

在托克扎克镇中心小学，教师向实践队员介绍，维吾尔语与汉语语音系统的差异给部分学生拼音学习带来困难，但随着教材规范、教师培训和教学条件持续改善，新生入学时的普通话基础较以往明显提升，基层教育工作者的长期投入正推动推普工作由普及走向提质。

在民族乐器村，非遗传承人面对旅游电商新市场，迫切需要从日常交流延伸到乐器制作、工艺展示等职业表达。多层面调研让实践队较为全面地掌握了当地普通话使用现状与实际需求，为后续活动的精准开展提供了依据。

实践队员与非遗工匠面对面交流并了解相关需求 

趣味课堂添活力，寓教于乐提兴趣

根据调研结果，实践队面向当地中小学生开设了普通话专题课程。课程从“什么是普通话”“为什么学习普通话”切入，结合日常生活中因方言差异引发的误会案例，帮助孩子们理解普通话作为国家通用语言文字的重要作用。课堂上，孩子们分享了各自使用普通话的经历和感受，逐渐认识到学好普通话不仅有助于课堂学习和日常交流，也将为今后升学和走向更广阔的世界提供便利。

为增强学习的趣味性和参与感，实践队设计了音韵闯关、情景台词演绎等游戏环节。音韵闯关中，孩子们分组进行发音接龙和韵律接句练习，在反复诵读中体会普通话的声韵之美。台词演绎环节最受孩子们欢迎，大家分组扮演校园互助、邻里温情、古城迎客等不同情境中的角色，用普通话完成对话。通过角色代入，孩子们在真实语境中练习表达，增强了运用普通话交流的信心。

图为社区儿童积极参与推普游戏并获奖 

实践队以“新疆的诗”为主题，带领孩子们品读边塞诗。队员选取岑参《逢入京使》、陈陶《陇西行》等经典诗作，逐句讲解诗意，引导孩子们体会古人在边疆的思乡之情与报国之志。活动中，大家围绕“古诗里的边塞和今天的新疆有什么不同”展开讨论。从古时的烽烟战火到今天的绿洲田园，孩子们切身感受到家乡发生的巨大变化。活动最后，全体齐声朗读现代诗《在塔克拉玛干种出春天》，用普通话诵读出对家乡的热爱和对未来的憧憬。琅琅书声中，语言承载的情感与精神悄然传递。

图为社区儿童积极回答问题

普法宣传护成长，知法守法润童心

受村委会普法宣传连廊启发，实践队面向孩子们开展了未成年人法治宣传教育活动。队员们用通俗易懂的语言分组讲解了“法律是什么”“校园霸凌有哪些形式”“遇到侵害该怎么办”等内容。为了让孩子们真正理解法律知识，实践队鼓励大家把心中的疑问写在纸条上，由队员逐一解答。现场互动积极，孩子们逐渐认识到法律是保护自己的有力武器，遇到问题可以通过合法途径寻求帮助。

图为实践队成员对相关法律问题答疑解惑

一周的推普实践活动虽已结束，但留下的思考和影响仍在延续。语言是沟通的桥梁，也是凝聚人心的纽带，普通话的推广不仅服务于日常交流，更承载着知识传播、文化传承和情感联结的功能。实践队相信，每一次用心的讲解和陪伴，都会在孩子们心中留下印记，期待这些印记汇聚成光，照亮他们前行的路。（董雅楠）

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