2026年7月7日下午，南京师范大学心理学院“以心暖‘新’，伴童成长”南京新就业群体子女教育关爱实践团队走进龙王庙社区爱心暑托班，为社区儿童开设以“温暖关系网”为主题的心理课程。团队借助游戏、动画、手工创作等多元形式，引导孩子们感知身边温暖人际关系，建立正向人际交往认知。

图为老师带领学生开场热身

主讲老师吴琦将课堂分为上下两个阶段，全程采用动静结合、分层引导的方式，以便不同年龄段的儿童都能跟上课堂节奏。上半场以互动教学为主，主讲老师吴琦先以“反向指令大挑战”开启热身，通过快慢交替的两轮指令活跃气氛，并请学生上台担任小老师带领游戏，帮助孩子们快速消除初次见面的拘谨。随后开展“关系寻人对对碰”走动游戏，鼓励孩子们主动寻找生活经历相似的同伴，在击掌互动中感受来自同伴的陪伴力量。

图为“反向指令大挑战”活动环节

在调动起课堂积极性之后，活动进入学习与思考环节。主讲老师播放治愈动画《洞穴》，借助小兔子遇险获邻里相助的故事分层提问，顺势引出“三层魔法关系圈”的概念：内层贴身圈为至亲挚友，中层玩伴圈为师长同学，外层暖心圈则是校园与社区里的守护力量。老师通过手势判断、圈层站队等情景游戏巩固知识，并同步开展安全科普，提醒孩子们不要轻信陌生人，遇困难应优先寻找圈层内信任的成年人帮助。

图为学生共同观看短片《洞穴》

短暂休整后，下半场进入创作与社交分享环节。主讲老师先以团体游戏“关系网蹲”开场，让儿童在互动中反复记忆三层圈层含义，充分调动课堂活力。游戏结束后，团队成员为儿童分发画纸与彩笔，引导他们以自身为中心绘制三层同心圆，将家人、朋友、警察、医生等分入对应圈层，再搭配简笔画、情绪符号记录温暖瞬间。面对不知如何下笔的孩子，队员一对一耐心引导，鼓励大家不必急于画出具体模样，可以结合自身与关系网中人物之间的独属温暖记忆去创作，并提示每一份关系网都是独一无二的。

图为学生分享关系网绘画

绘画完成后，团队带领孩子们开展“故事漂流会”。孩子们手持自己的关系网画作自由走动，两两结伴，轮流分享圈层里温暖的人和事，互相认真倾听、不打断对方。分享结束后，大家互相在对方画纸上绘制爱心，作为彼此的“温暖认证”。不少原本腼腆内向的孩子也主动举手，上台展示自己的专属关系网，大胆讲述属于自己的暖心故事。

课程最后，队员向孩子们发放“暖心行动卡”，引导他们写下力所能及的感恩小事，并布置两项可选课后实践：回家向家人介绍自己的关系网，或完成一件感恩行动、在后续课堂分享。团队寄语孩子们，既要看见并接纳属于自己的温暖关系网，用心感受身边源源不断的善意，更要主动迈出脚步传递温暖，用拥抱、道谢等微小的行动回馈身边人，把收到的温柔继续传递下去。

图为“故事漂流会”学生互动环节

本次心理课以“关系”为主线，融合情绪感知与安全教育，帮助孩子们理解人际支持的意义，学会识别与珍惜身边的善意，并尝试向他人传递温暖。同时，实践队员也积累了混龄课堂中分层引导、动静结合的实操经验。接下来，团队将继续围绕情绪管理、成长梦想等主题开展系列心理课程，发挥心理学专业优势，持续关注并守护新就业群体子女及社区儿童的心理健康成长。

声明：凡来源或标记以“大学生云报”之内容均为本网合法拥有版权或有权使用的作品，至发布之日起三日后方可原文转载，转载时请注明来源及有效联系方式。

审定：许阳    责编：赵先声 + 投诉举报