（通讯员 王如慧） 7月26日，在陕西省安康市石门中心小学，西安外国语大学教育学院“‘英’为旬阳，微光成芒”暑期社会实践团通过一堂《三只小猪》儿童剧课，为孩子们带来了别样的英语学习体验。这场凝聚着团队协作与教育匠心的课堂，不仅收获了孩子们的广泛喜爱，更在教学相长中彰显了支教的深层意义。

在这堂课开始的前一天，恰逢大雨造成了几个小时的停电，但这也成为了一段深刻记忆的起点。当时，王如慧老师与曹宇萍老师正为次日的《三只小猪》儿童剧课备课，计划为孩子们制作角色卡。她们认为，手绘的角色卡比彩印更显亲切，便决定亲手绘制。起初，两人对着剧本打的草稿线条稚嫩，猪的形象不够标准，相视一笑后，她们向小贾老师和小朱老师求助，两位老师欣然同意帮忙。

昏暗的办公室里，王老师和曹老师举着手电筒照明，小贾老师与小朱老师执笔勾勒角色轮廓。专业的画技让角色形象栩栩如生，完成轮廓后，两位老师便转去准备自己的课程。随后，王老师与曹老师借着微光为角色卡上色，其他没课的老师路过时，也主动帮忙举手机照明。整个过程中，众人默契配合，无需过多言语，在光影与色彩的交织中凝聚起共同的力量。

▲图为队员合作成果

次日的课堂上，学生们参与热情高涨。当角色卡被拿出时，大家的积极性更显强烈，每组同学上场表演时，都会将角色卡别在胸前。或许是感受到了老师们的用心，每组的表演都十分投入：孩子们手持台词，发音清晰且富有感情，还搭配着形象的动作；偶有同学卡壳，其他同学会及时提醒，最终每组都顺利完成了表演。

作为本次支教的最后一堂课，《三只小猪》在课后回收的问卷中获得了孩子们的广泛认可，不少孩子在“最喜欢的课”一栏填写了这门课程。问卷反馈显示，这堂课对孩子们的英语学习产生了多方面即时影响：剧情与英语台词的结合，让孩子们在熟悉的故事场景中接触英语，降低了对陌生语言的疏离感，部分孩子留言称“原来英语课可以这么有意思”；口语表达环节为孩子们提供了实际运用英语的机会，尽管多是简单句式，但在角色扮演情境中，他们敢于开口、尝试发音的状态明显优于日常课堂；小组合作表演的形式，让孩子们意识到英语学习并非孤立任务，同伴间的互助既能解决即时遇到的表达难题，也能增强面对英语交流的底气，有孩子在问卷中写道“和同学一起说英语，就不害怕说错了”。

▲图为绘本表演实录

这些反馈表明，这堂以戏剧表演为载体的英语课，在激发学习兴趣、破除表达畏惧、建立学习信心等方面取得了即时效果。对于长期处于传统课堂模式的孩子们而言，这样的体验为他们打开了认识英语学习的新视角——语言不仅是课本上的文字，更是可以用于交流、表达情感的工具。

这一过程也让人们看到，教育并非孤军奋战，而是一群人共同付出的结果。那些共同举过的手电筒、为角色卡添过的颜色、藏在细节里的默契，悄然在孩子们心中种下了温暖的种子。他们会记得，曾有一群人为了让他们展露笑容，认真、努力且坚定地一起完成过一件小事。

▲图为队员合影

而这，正是支教珍贵意义的体现：支教老师给予孩子们陪伴，孩子们也以自己的方式回馈着答案——关于爱，关于联结，关于一群人如何将平凡的日子变得闪闪发光。《三只小猪》这堂课留下的，不仅是温暖的记忆，更有对英语学习的全新认知，为孩子们未来接触这门语言时，埋下了一颗愿意主动探索的种子。

声明：凡来源或标记以“大学生云报”之内容均为本网合法拥有版权或有权使用的作品，至发布之日起三日后方可原文转载，转载时请注明来源及有效联系方式。

审定：伍嘉欣    责编：赵旭 + 投诉举报