七月盛夏，一堂别开生面的诗歌课在信宜开讲。华南师范大学文学院木铎金声实践团的队员们化身“诗意引路人”，带领当地少年用剪刀、胶水和天马行空的想象力，“拼贴”家乡之美，感悟“诗”之浪漫。课程旨在以诗歌为媒，点燃少年创造火花，引领其品悟家乡之美，厚植乡土情怀。

“今天/下起了/雨”，“长叹/感/到无语”……课堂上，孩子们诵读着这些看似“无厘头”却充满童趣的诗句，脸上洋溢着欢快的笑容。“大家知道吗？这种特别的诗，叫做‘拼贴诗’！”实践团的吴嘉莹老师向同学们介绍道，“它诞生于1920年，由艺术家特里斯唐·查拉首创。就像做手工一样，把报纸、书籍甚至说明书、习题册、聊天记录里的文字剪下来，重新组合拼贴，就能诞生一首全新的诗！”

图为队员在展示拼贴诗作品

为了让抽象的概念鲜活起来，吴老师展示了各种新奇有趣的拼贴诗范例：习题与歌词碰撞出浪漫，药品说明书诉说别样故事，聊天记录碎片重构出诗意……这些打破了常规表达的作品，让同学们眼前一亮，感受到文字重组带来的奇妙情感体验。

接着，吴老师为同学们介绍了拼贴诗的创作方法——陌生化，这是拼贴诗脱离陈词滥调的表达的重要秘诀。“ 陌生化就是充分发挥我们的创造力，恢复我们对万事万物新鲜、新奇的感受。”她引用了文艺理论家什克洛夫斯基的观点，鼓励同学们大胆展开想象，“让创造力飞一会儿，去发现生活中被忽略的诗意。”陌生化的理念，为同学们打开了全新的创作思路。

图为队员在介绍“陌生化”创作手法

  “你们觉得拼贴诗难吗？”课堂伊始，老师曾这样问。“不难！”同学们的回答清脆响亮，充满自信。吴嘉莹老师笑着回应：“没错！就像查拉说的，拼贴诗‘是为所有人准备的，每个人都可以自由创作’。它没有门槛，关键在于用心发现生活中的诗意。”同学们带着这份自信与热情，迎来了课堂最后的实践环节。他们拿起课前准备的素材——那些印着信宜风土人情与历史文化的文字，剪刀翻飞，胶水涂抹，兴致盎然地开始了“为家乡写诗”的创作之旅，将心中对信宜的热爱、赞美与感激，化作一份份独一无二的“诗礼”。

“百年玉都留着童年的秘密/雨后彩虹诉说着彩色的未来”……一首首饱含深情的拼贴诗在指尖诞生。在剪裁、拼贴、组合的过程中，同学们不仅感受到家乡文化的独特魅力，增强了文化认同感，更惊喜地发现：原来熟悉的文字，经过巧手重组，竟能迸发出意想不到的新意和美感！思维在碰撞中活跃，审美在创造中提升。

图为学生的拼贴诗作品

“这个发现文字新意义、创造诗意新世界的过程，本身就充满了浪漫。”吴嘉莹老师这样总结道，“而这，或许正是拼贴诗最动人的意义所在。”一场“拼贴诗”的探索之旅，不仅让信宜的少年们体验了创作的乐趣，更在他们心中播下了亲近文学、热爱家乡、涵养审美能力的种子。木铎金声实践团用青春的热情与智慧，以美育人，以文化人，为地方文化传承注入了鲜活的青春力量。

撰文 | 廖心岚

图片 | 关桂婷

一审 | 龚晨晨

二审 | 陈君露

三审 | 周俐贞

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审定：陈君露    责编：赵旭 + 投诉举报